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拼音/注音教改提案全文(图)

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发表于 2007-5-31 15:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号,是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号,汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前,爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始,除保持原注音学习外,学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上,全体董事一致通过了此项修订提案。
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- N+ n2 |* P- d& q% m          董事们就修订提案进行了详细的提问:包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学,社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生(Mr. Wachowicz)对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时,几位发言的理事们表示,这项改革顺应世界潮流,应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手,董事会主席埃斯苓格(Bev Esslinger)根据表决结果,宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。
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7 j' x: t  M: p' {" i) y0 y中英双语中国语文课程教育改革提案' P* @* _* h( ]- W1 c" V0 k
二零零七年五月二十二号

7 k+ R( {( B: p8 P( Z% w# d' u2 U
8 ]( T7 `" H( S& K* e3 j7 f0 u呈交:         爱城公立教育董事会
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提案呈交人:        爱城公立教育学督E. Schmidt8 |6 B0 a, U, P: m9 w+ y6 A0 }1 W. |7 {

5 o7 Y( ?4 t3 ]3 U/ x提案主题:        中国语文K-12修订# B8 ~0 j8 I4 ?; T# x4 D1 E( T

+ y- N" H, ~* _* x' K7 d策划:        执行主任D. Barrett ( m/ W' ]* @! b0 A/ ]4 c. @
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智囊团人员:         Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken 5 c$ t% u2 p0 @- t
                LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz7 l" U3 i( K6 F! c7 _
" t9 O$ c* q: x( r# Q) [
提案内容:
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        在爱城公立教育学区,中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案
+ B2 l$ G% _$ B! Y: `被董事会通过为盼。
# q& ^9 X6 o. C+ w
1 r; Y; E4 }2 {. P; G背景:
3 |& O  u7 ]* ~2 U* O! A& l* }0 w: ?: {0 v        2001年6月, 在广泛征求教师,教育行政管理人员,及社区的意见之后,市教育局董( H, Q6 I: r4 E" O1 U
事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。: C1 i( l- k4 ~

8 y: K# ?6 l- z2001年通过的提案如下:
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K-3年级: 语音/注音符号! r) P+ Z& U6 T
4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体/ r9 O; N9 C* }- H! J/ F
17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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; l- C2 f7 I/ g( v* ^9 X* i8 Z& k' `本次的改革修订提案如下:
# _3 Z& M9 c! e8 ?% u9 b. o- s
$ c  _3 g- M" TK-3年级 :语音/注音符号, n3 j0 `8 U6 d; j9 h
4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体5 S# b. Z( G1 x
7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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% }; ?' Y1 G) ?修定提案的根据:  " f$ V/ Q0 a$ Z! L

4 X9 V+ s4 W8 S& Q自2001年以来,学生在计算机运用方面,及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面,
( P9 w: `  T2 Q$ {早已运用了汉语拼音。1 y0 i+ M6 k* R- V4 C: @' M
2 y  }: |; r  w* u4 ~6 }% A. I' A
中国政府举办的少儿汉语水平考试(HSK)和少儿中文考试(YCT)试点项目使我们0 f( w6 v# a, A6 y. T: U" u
看到四年级学生如有一个星期的正式训练,便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现
% w4 b5 [% Q2 E) _已非常普及,学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。7 W2 O" c- }$ R! t8 Y& r4 P# Z2 G

# s" D. S; w/ I# ]- U* l1 y早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用/ A! m5 E, E, B! |" ?4 C6 U
汉语拼音。由于学生已熟悉注音,现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。
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在双语学校的初级阶段(1-3年级),如果学生对注音学习感到困难,并有碍于继续- ]$ Q- `/ E' U+ r
就读双语学制的话,教师也可以个别教授拼音,使这些学生能够继续在双语学制就3 P7 g7 b# o9 j0 c: d: s  X
读。
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对注音符号与汉语拼音的研究,由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中,没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。7 r1 N7 U& N$ ]  R/ ~& ~  T
$ H, R8 @  K9 y& n! ~6 S; V, g+ p
此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长,大多数教师及社
: H! R! _# ~/ t8 z( Y区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。
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/ k. N  g, }- Z$ }9 s" B, R7 n
附件1: 2001年中国语文教改方案全文(省略)
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(经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英
* \( j/ V4 v+ w! N+ G  x文原文可见于以下网址:  www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)
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' N& q* ~4 g2 Y9 z7 t% q教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生(Mr. Wachowicz)对所提出的问题一一给予详尽的解答/ {( {0 u6 a- T

9 @" ^7 q3 C; \! @; a; u
/ n. b+ V7 m2 y9 h. A, N+ O3 R$ d3 ]! q* D0 G1 @* z$ \# @+ p
此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过
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% P! S" u5 S; B; ?" d[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ]
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