 鲜花( 677)  鸡蛋( 0)
|
本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
X3 V9 P8 b! a! ^7 M( ~2 V! H4 D
& m5 [- J" \$ M" K 语文名师教学生，写作十大技巧！6 h. ~" r b9 k C9 d9 w1 D
. n: I, s# J4 |' n: U( l8 Z 一、写外貌不用“有”
5 ]1 Q! `8 b7 N; R 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
8 ?6 w$ g; c9 l8 H; Z* B, p$ u 如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？5 j# R1 j2 T* \ l/ m7 o
$ Z" f# D/ y7 K% _
二、写说不单写“说”( s: Z& j8 M3 R0 a0 A% M
让孩子比较以下三句话。
! T! {, q8 e+ j. G( ~3 y8 S张三说：“……”；
/ H" m5 R& c+ U( O, Q9 I张三无可奈何地说：“……”；+ h3 d/ l# _" o3 ?; X2 E+ y }
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”. `% q- o: |3 N7 K2 r i+ w- ~
显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
0 x( X: o r8 l9 q3 G8 o1 R6 W3 N6 @$ k8 x2 N, l% h8 S3 a
三、写想不出现“想”' F- c2 r$ i( z
遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
( _& H/ [. @0 F. J7 Z按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？2 k8 ~* }/ k+ E0 @
% W8 Y& B* O2 c* C9 d8 s" K 四、不用成语
C" |3 n. U( j 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”' D; {4 s1 u( k) ^; X* U, t" `9 Y: m
1 ]& ^' ~! m2 i
五、遇到“很”和“非常”想一想# q I4 W/ y V. ?* y2 k c4 w
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……1 H* U5 {& \3 W
1 U6 ~- V1 k- k0 \8 V! x
六、环境里面有“真”“情”
. Y7 n8 q& V2 y. f+ @5 H- m9 P 孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。4 [+ q& g9 [$ A2 m2 v
4 v$ d; Y( {* C
七、要动连着动9 E/ f: C: v1 M( V$ [
文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。& J t7 ]; K5 u, a( ^' ?
* S. \& g7 ?/ Y* W$ F 八、一秒钟的事写“三百字”
1 p! N; c; R4 K1 P/ D. F ?3 O2 H' b 这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
. e$ u% I" c0 p0 d 怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。
& u7 G+ Q( Z; o9 k/ w. t( r5 U& p
九、一段话里至少出现6个标点9 [: l8 x4 V& D4 ~* G: f% w) m
很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
( C" j2 n5 l7 w& u4 s! F% U% I o: h- P7 P
十、字数三四五
8 F A, C& O; a$ ?9 A 这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。
& X7 D9 |4 p7 Y3 e9 r3 r; }/ J& `( g% L" J
链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz= ... hMytp4oNBrk0WIJ9#rd |
|
狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2015-10-23 06:42
楼主
