爱城即将设点汉语托福（HSK）

板儿砖 · 发表于 2005-12-5 13:58

爱城教育局已经将此事落到实处，并将在今晚（12月5日）举行的ECBEA例会上，在双语学校家长们中间展开初步讨论。

汉语水平考试HSK，是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准考试，有汉语托福一称，考生所获得的HSK级别将得到世界范围的承认。近年来，世界上参加HSK考试的人数每半年就翻一番，目前已在世界36个国家的86座城市落户，考生逾50万人。

爱城公立学校引进HSK，挑战与机遇并存，具体结果尚难预料，请密切关注后续报道。

Zhujiaolian · 发表于 2005-12-5 17:08

原帖由 片儿刀 于 2005-12-5 13:58 发表
3 e) T \$ D7 v( ] V6 x$ g爱城教育局已经将此事落到实处，并将在今晚（12月5日）举行的ECBEA例会上，在双语学校家长们中间展开初步讨论。
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汉语水平考试HSK，是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准考试，有汉语托福一称，考生所获 ...

爱城本来已经是汉语托福HSK的海外考点，现在只是要加进少儿组考试而以。ECBEA会议所面临的机遇和挑战不是在爱城设不设考点，而是怎样让我们的孩子们更好地适应参加这种全球公认的有权威性的汉语托福考试。

老杨 · 发表于 2005-12-5 18:48

通过汉语托福之后，能进入中国的大学吗？

Zhujiaolian · 发表于 2005-12-5 21:32

原帖由老杨于 2005-12-5 18:48 发表3 V- d, S% o. H5 ~+ W' J5 q
通过汉语托福之后，能进入中国的大学吗？

汉办和中国北京语言大学网站上有详细的解释和说明。
http://www.hanban.edu.cn/Default.aspx
http://www.hsk.org.cn/
http://www.blcu.edu.cn/index.asp

Zhujiaolian · 发表于 2005-12-5 21:34

原帖由 片儿刀 于 2005-12-5 13:58 发表
% a4 O3 K' Y7 K" o6 N. y爱城教育局已经将此事落到实处，并将在今晚（12月5日）举行的ECBEA例会上，在双语学校家长们中间展开初步讨论。: n0 D9 r5 X, a8 C8 u( D0 z# e* i

! W0 J9 W- b2 v: i3 z' \汉语水平考试HSK，是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准考试，有汉语托福一称，考生所获 ...

等待您的好消息。

Zhujiaolian · 发表于 2005-12-6 09:56

原帖由 片儿刀 于 2005-12-5 13:58 发表& N: `; w$ t x: A; r
爱城教育局已经将此事落到实处，并将在今晚（12月5日）举行的ECBEA例会上，在双语学校家长们中间展开初步讨论。& d. O* f; K5 T% R& X

! p' Y$ Z% r! S/ Z7 Z汉语水平考试HSK，是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的标准考试，有汉语托福一称，考生所获 ...

any updates so far?

板儿砖 · 发表于 2005-12-6 10:26

主教练说的没错。HSK这次是全面杀进公立学校，这在北美，甚至整个海外都是头一遭。因为HSK本来是给成人设计的，中小学生尚未纳入评测范围。

昨天会上，情况喜忧参半。喜的是，绝大多数家长，尤其是所有发言的老师和校长们对此表示振奋，尤其是对拼音十分欢迎。有洋人校长甚至放话说，要是用拼音的话，他都可以教中文了！

忧的是，广东话家长群中仍对简体拼音有些抵触，尤其是简体，包括即将毕业的高中生都表示，简体简化得很乱，很多繁体字用同一个简体字代替，很难理解。

本以为，HSK的引入，及早教授拼音是顺理成章的事，但有家长仍对HSK的必要性表示怀疑。倒是校长们指出，目前各学校之间学生中文水平的整体测试特别需要HSK这样的标准考试来客观衡量，以便学校之间相互取经。

此事可能还需一段时间运作，道路并非十分平坦。

爱网观察员 · 发表于 2005-12-6 17:18

原帖由 片儿刀
1 R1 ?! `$ i! J% l# |/ u8 q# a. W! t
是为测试母语非汉语者的

小孩子在中国大陆出生，现在加拿大上小学，家庭语言为汉语普通话。这样情况的有很多吧？这样算不算“母语非汉语者“？

Zhujiaolian · 发表于 2005-12-6 17:27

原帖由 片儿刀 于 2005-12-6 10:26 发表5 ]7 {% }7 k9 R) [4 K- [
主教练说的没错。HSK这次是全面杀进公立学校，这在北美，甚至整个海外都是头一遭。因为HSK本来是给成人设计的，中小学生尚未纳入评测范围。
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. L& A9 R7 B1 W$ P [5 a昨天会上，情况喜忧参半。喜的是，绝大多数家长，尤其是所有发言的老 ...

片班主说得极是，前途是光明的，道路是曲折的。现在虽然有讲粤语的家长对参加HSK考试的必要性提出疑问，可是几年前有人在ECBEA会上公开争辩说：它联合国用简体字和汉语拼音，美国国立图书馆用汉语拼音检索又怎么样？我的孩子将来不到联合国和美国国立图书馆查资料。比起这种说法，现在这些家长的态度已经是缓和多了。据了解，在讲广东话的家长当中，有一部分是本地土生土长的，也有一部分是中国南方来此地十来年的新一代移民。后者其实在中国接受的基本上是汉语拼音和简体字教育，他们并不反对教授汉语拼音和简体字，只是希望孩子们也同时掌握繁体字而已。他们的声音在ECBEA会议上没有恰当地反映出来。他们很多现在工作十分辛苦，没有时间参加学校的家长会和ECBEA的例会，他们甚至于不太清楚在ECBEA会议上到底发生了什么事情。

Zhujiaolian · 发表于 2005-12-6 20:31

原帖由 卜兆吉尚活 于 2005-12-6 17:18 发表9 M4 _5 [+ g& N8 e6 ^( X4 V

, G5 G4 w( d3 W6 k9 n/ k
) o9 g, J& t' Y3 O% e2 |小孩子在中国大陆出生，现在加拿大上小学，家庭语言为汉语普通话。这样情况的有很多吧？这样算不算“母语非汉语者“？

这个界定好象不是很清楚，如果你要是问汉办和考试中心，他们一定要问孩子是多大出国的，在国内完成了多长时间的学习，等等。如果直接报名考试估计不会有那么多的问题。小学生应该问题更是不大，几年后孩子的英语恐怕就会成为第一语言了。

醉酒当歌 · 发表于 2005-12-7 20:09

原帖由 片儿刀 于 2005-12-6 10:26 发表$ F& m2 m& X1 l+ ?
很多繁体字用同一个简体字代替，很难理解。 ...

这是真的吗？感觉不是事实。举例说明。。。please.这种情况感觉没有代表性。

Zhujiaolian · 发表于 2005-12-8 00:37

原帖由 醉酒当歌 于 2005-12-7 20:09 发表
y2 B2 q" P8 {; Q( E1 M. C+ R3 S( r
) \: c0 s/ N7 X$ g
这是真的吗？感觉不是事实。举例说明。。。please.这种情况感觉没有代表性。

这种情况存在，例如："复"字取代了"復"和"複"(繁体字中两个字的使用有区别，在简体字中就通用了)，"后"字通用于"后"(例词：皇后)和"後"(例词：後來)，等等。但是只要老师能讲解清楚，应该不是什么大问题。

abear · 发表于 2005-12-9 01:10

这个帖子让我想起了几年前泛滥成灾的汉语托福以及汉语GRE笑话。

Zhujiaolian · 发表于 2005-12-9 11:34

原帖由 abear 于 2005-12-9 01:10 发表+ z4 d) } I, Q9 Y3 r) }
这个帖子让我想起了几年前泛滥成灾的汉语托福以及汉语GRE笑话。

介绍一下？

UpUpUp · 发表于 2005-12-9 18:38

ding ding ding

猪脚敛 · 发表于 2005-12-11 12:58

小孩子在中国大陆出生，现在加拿大上小学，家庭语言为汉语普通话。这样情况的有很多吧？这样算不算“母语非汉语者“？

[quote]原帖由 [i]Zhujiaolian[/i] 于 2005-12-6 20:31 发表

这个界定好象不是很清楚，如果你要是问汉办和考试中心，他们一定要问孩子是多大出国的，在国内完成了多长时间的学习，等等。如果直接报名考试估计不会有那么多的问题。小学生应该问题更是不大，几年后孩子的英 ... [/quote]

其实真正考过HSK的学生大多都（在国外出生的孩子考HSK的也有）是在大陆出生的孩子，或多或少都有些汉语背景，也就是说在大陆起码完成了至少六年的汉语教育。大体地说这些学生参与HSK考试是一种欺骗行为，但有些考生可能不知道这是一种欺骗，但有些考场是为了挣钱，睁只眼儿闭只眼儿，50%以上的分成拿到手了，管他哪出生的、谁生的，都是次要的，钱拿来的，有钱就行，生钱就行。大陆的出题单位，其实更装傻。题出了，有人考，而且人数逐年上升就是成果。在北美汉语教学只是初级阶段，（东南亚水平高些）。这位Zhujiaolian氏只说其一不说其二，似乎知道这是一种骗人的把戏，又遮遮掩掩罢了。Zhujiaolian氏的“如果直接报名考试估计不会有那么多的问题。”是否暗示给大家什么？请不要误导大家，当然了，有些人自愿受误导，又当别论。:bujie:

Zhujiaolian · 发表于 2005-12-11 17:34

原帖由 猪脚敛 于 2005-12-11 12:58 发表) E, D1 x! H, S! I: y1 r' f
小孩子在中国大陆出生，现在加拿大上小学，家庭语言为汉语普通话。这样情况的有很多吧？这样算不算“母语非汉语者“？ 1 R @' \% i0 L+ T# F7 I

9 N! I6 }3 U5 y$ e0 Q; X
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$ }6 M2 @; r, K5 F7 }) ^# L0 J8 u其实真正考过HSK的学生大多都（在国外出生的孩子考HSK的也有）是在大陆出生的孩子， ...

不敢承担误导的严重责任。有些国内出生的孩子在海外直接报考了HSK而没有被询问出生地、在中国受教育程度等是事实，把它提出来本无误导别人的意图。根据本地中文报纸上的报道，本地这两年参加HSK考试的学生基本上是海外出生的考生，这同样也是事实。请问楼上，您说的海外考HSK的考生大多是在国内出生而且接受过六年中文教育的说法，出处和根据何在？

[ 本帖最后由 Zhujiaolian 于 2005-12-11 17:36 编辑 ]

abear · 发表于 2005-12-11 20:57

原帖由 Zhujiaolian 于 2005-12-9 11:34 发表
3 K& U) w6 _# U4 e4 ?3 _2 L1 k7 T8 ? b# F" C( a

6 K }9 I# y3 y- h介绍一下？

一、听力（每题一分）
１、甲：今天公共汽车上人多么？
　　乙：还行，第一站上来３个，下去５个；第二站上来７个，下去１２个；第三站上来４５个，下去２３个；第四站上来１８个，下去１２个；第五站上来９个，下去８个。
问：乙共坐了几站？
　Ａ．５　Ｂ．８２　Ｃ．６０（答案：Ａ）　

２、甲：您吃了么？
　　乙：没呢。
问：这段对话最可能发生在那儿？
　　Ａ．厕所　Ｂ．澡堂子　Ｃ．胡同口儿（答案：Ｃ，有答Ｂ者加半分，发现答Ａ者即刻拖出考场）

３、甲：作业怎么还不交？
　　乙：我没带。
甲：你长脑子了么？你怎么忘不了吃饭呀？你弱智吧你？
问：甲的身份是什么？
　　Ａ．神经病　Ｂ．老师　Ｃ．流氓　　　　（答案：Ｂ，有答Ｃ者加半分）
　　　　
４、甲：你怎么还没到？
　　乙：堵车堵得我头都晕了。
　　甲：快点儿，再不来大嘴巴抽你。
问：乙为什么没到？
　　Ａ．头晕　Ｂ．堵车　Ｃ．怕甲大嘴巴抽他　　　　（答案：Ｂ，发现答Ｃ者就大嘴巴抽他）
　　　　
二、阅读理解（每题二分）
　　　
　　中国有一种植物叫葳蕤。从前有个人叫蔺芈。他想用一张罽子去捕一只鸩。不小心被葳蕤绊了一个跟头。他很踯蹰该不该再去捉。忽然他发现了一根扃，于是便用扃去打鸩，可是鸩飞走了。蔺芈气愤地说：“再抓到你就把你做成俎醢！”虽然恨，但此时却没办法。于是蔺芈只好采了几根葳蕤回家了。

１、葳蕤为什么要绊蔺芈？
Ａ．葳蕤招讨厌　Ｂ．蔺芈犯贱　Ｃ．这是自然规律　Ｄ．以上皆错
２、“罽子”是什么意思？
Ａ．网　Ｂ．席子　Ｃ．布　　Ｄ．绳子
3、蔺芈为什么要捉鸩？
Ａ．蔺芈爱上了鸩　Ｂ．蔺芈讨厌鸩　Ｃ．上天的安排　Ｄ．题目中没有给出
４、蔺芈为什么带葳蕤回去？
Ａ．回家报复它　Ｂ．养起来　Ｃ．蔺芈爱上了葳蕤　Ｄ．以上都对
５、请你给本文加一个合适的题目：
Ａ．傻×蔺芈　　Ｂ．鸩的故事　Ｃ．草本植物葳蕤　　Ｄ．蔺芈传奇

（以上五题答案由判卷老师自行决定，第五题答Ａ者加四分）
三、词汇与结构（每题０．５分）
１、小王抽（　）小李一个嘴巴。
Ａ．了　Ｂ．到　Ｃ．着　Ｄ．上
２、解放军（　）守在边关。
Ａ．戊　Ｂ．戌　Ｃ．戍　Ｄ．戒
３、用荣誉去（　）他。
Ａ．歔　Ｂ．勖　Ｃ．砉　Ｄ。矞
４、和“歇菜”意思最相近的词语是：
Ａ．雄起　Ｂ．完菜　Ｃ．点菜　Ｄ．玩完
５、（）打了我一巴掌。
Ａ．尔　Ｂ．汝　Ｃ．你　Ｄ．彼
6、你在干嘛（）？
Ａ．呢　Ｂ．呀　Ｃ．哟　Ｄ．乎
（以上六题答案由判卷老师自行决定。作第二题时容易发生考生晕倒现象特提请考场管理人员提前做好抢救工作；第四题发现答Ａ者即刻拖出考场。）

四、完形填空（每题０．５分）
１、床前（　）光，　 A．台灯　 B．秃头　 C．明月　 D．没有
２、疑是地上（）。　Ａ．筐　Ｂ．霜　Ｃ．赃　Ｄ．缸
３、举头（）明月，　Ａ．望　Ｂ．看　Ｃ．瞧　Ｄ．瞅
４、低头思（　）。　　Ａ．成双　Ｂ．姑娘　Ｃ．故乡　Ｄ．尿床
（以上四题答案由判卷老师自行决定。第四题发现答Ｂ者立刻送交公安部门处理。）

五、翻译句子（每题四分）
１、你丫挺的要是再叫板老子就灭了你！
２、多乎哉不多也多亦不多乎实乃少也。
（要求翻译准确无误，第一题如译句中出现ｓｈｉｔ、ｆｕｃｋ等词可酌情加一至二分。）

六、写作（１５分）
以“汉语四、六级真好”为题写一篇作文。要求包括：
１、汉语四、六级真好
２、汉语四、六级怎么就那么好
３、汉语四、六级实在是好
字数不得少于一百字。
（要求考生作文一定要突出汉语四、六级的好处，有用诗歌形式文章可酌情加一至二分。）

UpUpUp · 发表于 2005-12-12 09:23

原帖由 abear 于 2005-12-11 20:57 发表1 h$ R) t* I6 R) B- M/ q ^+ F0 P

; I6 R/ s- c7 d- F* H8 D5 B4 X8 A! U8 a0 `" ^
一、听力（每题一分）
! i, n7 I/ d3 _" [１、甲：今天公共汽车上人多么？ ( q4 d7 Z0 j* l t
　　乙：还行，第一站上来３个，下去５个；第二站上来７个，下去１２个；第三站上来４５个，下去２３个；第四站上来１８个，下去１２个；第五站上来 ...

谢谢提醒，记得好象看过。

板儿砖 · 发表于 2005-12-12 12:22

“在大陆起码完成了至少六年的汉语教育的学生”，在这边还上双语学校的，一个手都数的过来，说“其实真正考过HSK的学生大多都（在国外出生的孩子考HSK的也有）是在大陆出生的孩子”，这话离事实差得太远。二零零四年十月在 (University of Alberta) 汉语水平考试中心参加报考的三十一名考生中，有二十七名考生来自于麦纳利高中，都是生在加拿大，长在加拿大。难道其他那四名都是“在大陆起码完成了至少六年的汉语教育的来自非双语学校的学生”？

UpUpUp · 发表于 2005-12-12 15:38

原帖由 片儿刀 于 2005-12-12 12:22 发表0 F- @: N% V1 [7 p. o6 B" A
“在大陆起码完成了至少六年的汉语教育的学生”，在这边还上双语学校的，一个手都数的过来，说“其实真正考过HSK的学生大多都（在国外出生的孩子考HSK的也有）是在大陆出生的孩子”，这话离事实差得太远。二零零四 ...

猪脚敛 · 发表于 2005-12-14 20:11

[quote]原帖由 [i]片儿刀[/i] 于 2005-12-12 11:22 发表
“在大陆起码完成了至少六年的汉语教育的学生”，在这边还上双语学校的，一个手都数的过来，说“其实真正考过HSK的学生大多都（在国外出生的孩子考HSK的也有）是在大陆出生的孩子”，这话离事实差得太远。二零零四 ... [/quote]

楼主，请你好好读读引言中的话，我并没有说国外不行，国外的还真有好样的，但毕竟是少数，多数中文，英文都不好。这是事实，爱城中英双语在世界上都是数一数二的，但这不能代表整个北美的中文水平都是如此，更代表不了这是某个人干的特别好，好得冒了烟。爱城中英双语是二十多年了来所有爱城中文老师和学生家长努力的成果，更主要是学生努力的结果。而不是某个人的，我是对有些人不负责任的说法表示反感，总是端出一副什么都知道的样子：“我就是你们的顾问（没人顾，没人问怎么行？），我什么都知道，你们看各个中英双语中小学我都知道，信息都是我提供的，教育局我更是了如指掌，是我建议小学HSK在这里设点的，省教委更是我开的（要不就是我们家亲戚开的），大纲如没我，恐怕什么都编不出来（我就是大纲，纲举目张），汉办就是我在中国的基地，至于HSK管它呢，学生从哪来是次要的，能考就行，能挣钱就得，我可以吹牛就成”，其实就是为自己涂脂抹粉，东骗西混，老实呆着得了。

麦当劳，肯德鸡，之所以成功，就是设点设得好。要是真想设点，不妨向老麦，老肯学习学习。不要对统计，城市布局，商务，语言等所知甚少，还在这里坑蒙拐骗，这样子不好。

板儿砖 · 发表于 2005-12-14 23:14

我水平低，不是很清楚楼上对谁有意见。我的初衷是，自己太懒，教不了孩子中文，干脆放学校去学学，回家后自己稍微点拨点拨，孩子居然也能看懂些国产连续剧也知道司马光砸缸孔融让梨之类的故事了，很欣慰的说。看到孩子用中文一笔一划写下来的“我爱学中文”，作为家长心里有多感动。

有些中文教育的消息，我更愿意看到积极的一面，论坛由于时差和不同步的关系，不是很合适的辩论场。有机会希望当面讨教，指点指点，我觉得爱城中文教育咱们大陆家长肯定应该能做些什么。

Zhujiaolian · 发表于 2005-12-14 23:56

原帖由 猪脚敛 于 2005-12-14 19:11 发表3 A; c8 _/ `6 j1 S

/ A# x5 X {0 D7 z
8 I! g( X: R3 O* ?楼主，请你好好读读引言中的话，我并没有说国外不行，国外的还真有好样的，但毕竟是少数，多数中文，英文都不好。这是事实，爱城中英双语在世界上都是数一数二的，但这不能代表整个北美的中文水平都是如此，更 ...

水平比片斑竹还底，真的没有看懂楼上到底对什么和对谁有那么大的怨气和不满。

不过，我建议大家还是求同存异，共同为海外的中文教育打气加油，不要因为在考试管理过程中的一些弊病和不足而因噎废食。

[ 本帖最后由 Zhujiaolian 于 2005-12-14 23:01 编辑 ]

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爱城即将设点汉语托福（HSK）

楼主只知其一，不知其二。

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