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把握语文阅读,把握初三语文考试重点

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发表于 2010-7-1 01:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
老杨团队,追求完美;客户至上,服务到位!
课外辅导& a. h$ I) }6 L  X: s
) D# m8 e* z+ R' w" {( c4 E
初三语文的考试是由各部分组成的,每个部分有各自不同的学习方法,而其中的的重中之重便是语文阅读的考核,如何去掌握其中的技巧是同学不断在努力的目标,相信这篇文章对同学阅读的提高会有显著的帮助。2 X8 k; e2 y5 b
语文阅读题方法归类
! \6 S8 s, r. m# F, M一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
. m" p0 O; j, ~) M" t   二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
4 V8 s0 j; r- f' i# h   三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语    考前辅导; I- {  @. l" h* q" B; S! Z
   四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
: ^) q; R2 O) O$ t* ^9 l, P   五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
* y3 B! r4 d0 H1 j1 l   六、描写角度:正面描写、侧面描写   d+ K- W6 Q6 W. _
   七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
# Q$ V( Q% }7 z$ p   八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
7 k0 x( F! R# ~' C3 O   九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
+ G5 A5 ^, D6 h9 Q2 G   十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
/ i3 k. J2 X% L- S   十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 9 g1 g2 s& C9 |4 g) \
   十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 5 K! z6 Y; ?& \4 t* C# Y; y, `7 ?) [# H
   十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 1 G! H. n9 [* Z/ i
   十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 ' N; C, z' H% ~+ T6 [% U) \7 a' b% w
   十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境
; f% c# x) `' Q) T* o: ?- g   十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 1 ?; ^% I/ h- j: M+ W- E3 Z2 f
   十七、议论文三要素:论点、论据、论证
% O7 u; f* Y" r. k1 E& A   十八、论据分类为:事实论据、道理论据   高三语文
) {: c" i: Q3 {  b/ `& A9 Z. b7 }; W+ e, T- e5 q, M; K2 ]- X
   十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 , s- U* Y% v6 I5 @
   二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) * q3 K/ s  P0 f
   二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 9 }5 C) y# B! l- ]; f
   二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
2 f' i% r2 H$ m/ w   二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
+ f: N! P- L9 l  [5 ~' Y   二十四、其他: - _6 W3 y7 l' ~, O, K8 ~  `
   (一)
; k+ V8 u5 D: s7 A   某句话在文中的作用: - d: ~! H% n, X
   1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 1 u0 Z( E8 ~$ ]( ]" D# {  C2 q
   2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; ( ]/ Q! L2 J- S! Z* `# d- O
   3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
$ F$ U! }3 q9 A, `   (二)
3 N  O8 |$ q* M, \7 b7 u" o   修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 ' ~) q+ ]; u0 L3 G
   1、比喻、拟人:生动形象; ! y; T4 ]1 U! ^  @. y
   答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 " @& m( n9 @; y3 B
   2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
0 A& y5 k: |5 H1 M8 @* X   答题格式:强调了+对象+特性
1 u5 ~, M! j. E* r* P; V9 j   3;设问:引起读者注意和思考; ! Z' i% e5 |8 [; S; v2 c( p
   答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 " N5 M  e9 Y( ~" L/ R& g  D
   反问:强调,加强语气等;
1 J  U5 o! A2 j/ [2 s: d2 v, p/ q   4、对比:强调了……突出了……
6 k& b# z5 w0 U; R( G2 a6 v   5、反复:强调了……加强语气, q: E$ P, i8 i5 x& i  v
   (三) ! `) E7 d$ ~2 d1 z- N+ }
   句子含义的解答: 9 T0 y0 I/ X, y; s
   这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
, C; b, x* g) Y" M   (四) , |" n7 ?1 J7 p
   某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
; d1 }2 Z% {* g. ?4 G   动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 7 t8 C; x, \* F8 m  f
   形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
! V0 {4 b$ ^" z   副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 5 S/ z$ t5 @- ?: [& W
   (五)
+ ^: t" ]+ A: O- q3 A   一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 9 L8 r/ W: P6 P- c# M5 H$ f
   不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
4 |# R* R2 d) @   (六)
7 [2 D7 a" y2 P9 \   段意的归纳
, W8 u) i$ ~8 D   1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事   D$ \) K! D5 x5 O( K2 G+ @) c0 z4 B
   格式:(时间+地点)+人+事。 8 ?- L! v2 F" N( k
   2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, : Y: O0 g% Z; g) B6 h( g# N9 w
   格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) - [9 y% N1 {& m# ^( `
   3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样, 0 s& i6 y6 o# a$ L4 f
   格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点6 y. D, K' N7 N, U$ {* X* _
    通过以上内容对于阅读技巧的介绍,相信同学们对于提高自身阅读能力有了更进步的理解,作为初三语文考试的重点,把握了阅读也就把握了整次考试的走向,也同时会对自己的语文考试更有信心了。
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