给我一枝烟

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晓春  寒.
! i- }/ P, `" I! I! t& @     空气好干  
$ Q! l4 F# w; `7 r* s" S/ C' j0 D     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
  \) C, h  W/ Z/ p4 m; @     从口袋里掏出一枝烟  半饷
, P) C7 B# O; Q" @' A&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
! l# m5 e3 A$ s" _2 u     又发神经了 ...
! b2 T8 b" v( l. w% h     Jimmy 嘟囔了句
) k5 k8 O, v' H- d     转过身 继续睡了.
6 X* e2 H, E9 K     
&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教

  u2 B$ ?, S& K1 t# u会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
  F* a" X- I% i5 y满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。