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发表于 2007-9-3 15:14
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辩证法和放屁
上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。# f( K, R V5 A9 z7 F# d" e3 `
可怕的是,教授正在讲辩证法。, S* H2 C( G" ?4 `+ T& z- `
( U S& f' h6 @6 z B W# h“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”
: H( b! k7 l* G& ~ 我只得说:“不好。”
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“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好的一面。”
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0 e. g7 n, P# g8 K, v' }2 r9 b“那么说它好也不对了?”我问。% y, w& E+ X$ j5 c+ q0 O. b
# P8 F6 f x, i3 Z0 |“当然。”教授说。* z, k, C# v6 ^
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“它既好又不好。”
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: d, \% H: @* f) y“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
1 H5 ]2 U; i$ z' I 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不好的一面是主要的,处于主导地位。”
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“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地位一面,明天一定处于次要地位。”; z& O" n. t. ?$ @% F H, \9 E
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“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
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“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”. h+ v- n) j' M0 e
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好.”5 h# j; k4 R% j- @, R
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
7 x1 a. n9 [# N! `, N 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
* d+ }. e. j) }5 Z9 X 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”" A. d- V( G0 i5 {. S
9 S& f( u, _: V; C g“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
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: T$ Y# X8 k% R6 X- L R+ H“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然结果。”
- A4 t6 O: Z5 L- l 我哑口无言。8 e" i9 o. l" F' o- Z
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无论你怎样选择,都有理论基础。”& B% s( g1 x: L- C: Q7 b! T
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”- n; `2 O: u7 y% T, Z; j. o
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“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关键。”8 H4 Q' L! L5 @- }
; }+ k$ Q4 i; s% c, Z# ~“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”5 R' b8 O+ F( N% ~. ^
* |2 f* r* o; O8 a“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”
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: h1 T* q0 q- G: s& M% p( }“我既要西瓜,又要芝麻。”
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“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题”
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“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”% ^& b0 k# O; E8 `' ?
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“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”8 ~5 [. Y1 y! p1 O; u8 ~8 {
1 q% a' D7 J: G, U* p' R* P9 s# k“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”8 Q* Z- U" m( J$ b6 _# E
1 y0 f( | L7 ~, X; Q! m“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”3 ^+ W! f$ K7 [0 d' W- n0 v3 t0 v
我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
9 y+ i% {3 _: P% o4 _' k- w 教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——如果还有人不是傻瓜的话。”4 O# M$ x9 t% u: c- p+ u5 W1 L
1 \/ _+ U& Z q% v" ]7 g" ]% M" N: c“你是说‘首先’?”我问。5 x; F+ f9 \/ m3 {6 d7 N6 V% l p
0 h+ ]* m6 X( z6 e: d: Z0 C5 v& R“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一节课的内容。” |
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