卡尔加里大学14名学生被举报“作弊”

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据CBC新闻报道，最近卡尔加里大学（University of Calgary）十四名参加了地质学课程的学生，他们在在线聊天室中分享了答案后，收到了“学术不端行为”的警告通知。

但是其中一位学生觉得十分冤枉，她表示这门课是公开课，而且教授给他们的指示矛盾而又令人困惑。

) I7 c. d. F. _5 M据这位学生回忆，在学期初她的学校邮箱收到一封从其他学生那里寄来的电子邮件，邀请她加入该课程的聊天室。
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7 d- X% e1 }8 M8 d) O" Q她说：“因为是我自己的大学邮箱收到的电子邮件，所以想着这是大学认可的，所有的作业都是开放式的，学生之间可以联系讨论课程材料” 。

8 m; Z* I7 Y5 I, ~- Q这位学生说，在前三节课中，有学生不仅共享答案，还对答案进行了解释。

卡尔加里大学在一份声明中回应，任教该学科的教授上个月发现，这个350名学生的班级里有许多学生正在一个非认证的聊天室上共享作业答案，而这些作业本应单独完成。

教授在5月31日向所有学生发出提醒，要求他们分别独立完成作业。

/ U- D6 l  V8 K7 p7 U声明说：“但是，许多学生继续分享答案。”

7 ?1 V$ \/ M1 r( G. y( d4 t接受CBC新闻采访的那位学生说，她承认确实有共享答案的事情发生，但她解释道当学生们在意识到自己的所作所为被认为违反规则后就停止了。

& s; }/ g9 S5 C5 G1 Q/ g1 e. T- g3 ]她说：“聊天室被删除了，我们都各自做自己的。”
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但是她说，被告知学生之间的合作是违反了“学术诚信”，这使她感到困惑，而且这似乎与教师一开始就告诉学生的信息有点混杂。
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$ H" G: k) N8 j: \4 T“这位教授多次说：'如果你有疑问或不理解的地方，可以随时与Google搜索。Google是你的伙伴。' 那么，为什么Google可以接受，但和同学讨论就变成违反规则呢？两件事情有实质性区别吗？”
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; m( j% R& p3 d4 @* c这位学生说：“电子邮件中说，'我们有证据表明你在课程中违反规则，因此你未能通过该课程。”

“但是，除了人们不知道自己做错了什么以外，他们还没有提供任何实际证据。”

对这些学生而言，如果上诉失败，“挂科”意味着要多花600加币重修，毕业也将推迟一整个学期。

在回复CBC新闻的电子邮件中，该课程教授回应，这是第一次完全网上授课，最初的想法是为学生提供更大的灵活性，以便他们自己方便地完成课程。
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这位教授写道：“我确信许多学生会犯有学术不端行为，我鼓励这些学生反思他们在学习生涯中所面临的错误。”

3 ?# q6 i/ ?6 y8 ^. {4 x% C“但也要这样看：学位证只是一张纸。学位所附带的任何价值是学生所学到的知识和技能。如果你的目标只是学位，那么你对上大学的意义理解错了，而且是在浪费时间和金钱。”