感觉自己对这世界的认知远不如人家10岁的小朋友来得深刻

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( O. f# z/ q$ [. O# c儿子的谈话，一年来的记录。

. v- {" p/ @' y- r, N* r. N: \9 G赚钱
9 B+ J7 {7 F. _1 @, W“你觉得将来什么最赚钱？”
6 _+ @- P: @# W, R& h儿子说：“思想最赚钱。”
  G7 e/ `3 N* M; n! w“你认为你选择什么专业既能赚钱、又能满足你对成功的向往？”
2 {3 D. W+ O5 q9 d& _# o( S# Q儿子说：“所有都可以。成功靠得是放肆，而不是规矩。当你按照现有规律去思考问题时，你可能会错过更多。”

2 e) K; P) F) ]  {% S+ J' b人类的恐惧
儿子说：“人类是低等的生物。因为人类总是活在恐惧之中，是恐惧割裂了人与自然的联系。而动物总是顺其自然。”
“割裂了与自然的联系就是低等生物吗？”
3 m0 J' m5 A+ l0 q7 K" f  T; \/ O“只有自然才能给我们智慧，人们自以为是的聪明阻碍了自己。人因为恐惧发明了鬼与神，当人们受到挫折时，人们会把责任推给鬼；当人们获得成功时，会认为是神在保佑他。所以人不能清楚地认识自己的能力。”
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焦虑
0 i9 j7 A+ f4 r8 @我问：“怎样才能消除焦虑呢？我看你玩了一天不写作业……”
  {4 V& k' Z+ B' U5 C儿子说：“只要你真正理解一个事物的发展规律，任何事物都可以，你只要理解其中一件，你就会明白。”

" G1 b- c5 X( K" E课本
饭后儿子为我读了多篇语文课文，我问他对许多语文课文包含德育目的有什么看法，他说：“我注意到我们的书虽然是2018年印刷的，但它的版次是2004年，那时我还没有出生。也许那时推广德育的途径不如现在这么多样，但我们现在已经能从广告、电影、网络等各种形式中接收到，现在的孩子接受信息的渠道太广泛了，课本不用承担太多的责任。”

梵高
! e! h) ]: P0 Y% u! k/ I儿子看了四年级美术课本上关于梵高生平和作品的介绍，我们讨论“梵高生前为什么没有得到认可”，儿子分析：“虽然当时的人们和现在的人们一样能够接收到梵高作品里的奔放、粗鲁、同情、生机，但他们对自己的审美失去了信心，他们的不自信让他们的审美滞后了。”

自卑
“自卑是怎么产生的呢？”
% z% a- q) W( f2 S9 [儿子说：“当你想做什么事时，你周围的人预言了你的失败。尤其是你的亲人给你的预言对你影响更大。”

记忆
“用大脑记住的知识容易丢失，只有和心灵链接的知识，才能成为永恒的记忆。”写着数学作业的儿子说。

经验与艺术家
, f" B: ]2 C) A' Q7 l周末，儿子说：
“人们需要经验的指导，就像大雪天在前人的脚印上行走。”
“艺术家要舍得摧毁自己的作品。只有摧毁才能为重建提供空间。”
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自闭
& }! O3 p$ q/ N3 K2 Y& r/ S儿子说：“自闭症的孩子比普通的孩子聪明一倍。因为他们与自然的链接并没有被切断，也不会被众多信息所误导和污染。”
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挖掘
5 M" \/ B7 H# x儿子说：“如果你在一个深坑里挖到一个宝贝，你是把它扔了，还是据为己有？”
8 F7 \: Y  O/ T; S- i3 v& n我说：“当然揣兜里了。”
儿子说：“我会把它扔了，继续挖掘。这样才不会被它控制，因为我的目的是挖掘。”

控制权
儿子说：“当一个新思想和你的思想碰撞，你可能会被新思想控制，你轻易就把控制权交给了别人，这也是国家和一些领头人存在的原因。但控制你的应该是你的身体。”

本质
昨天听完儿子的演说，我跟他说：“你的认知水平已经超过了妈妈，因为你能看到事物的本质。”
“本质，本质，你们总是说“本质”这个词，好像你们懂得本质似的，可是你们知道什么是本质吗？”
) {6 \* k4 G0 M, s我感觉有点懵。我没有思考过。
. M' K2 a' ^1 p5 |; a6 p6 y% m  M7 _他接着说：“本质，是人和事物之间的一种契约。人只能使用它们，但是带不走。为什么我们要读小学、中学、大学、硕士、博士，甚至一辈子？是因为我们和知识的契约，需要我们拿这么长的时间来交换。我就算再聪明，也挣脱不了这样的命运，这是人类共同的命运。”
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. n# _5 B9 c, P6 i教与育
儿子举例谈“教”和“育”的区别：
3 [& ^; T, j) p! }& i( V5 l“老师教你画蝴蝶，你画出了蝴蝶，这是教。
老师教你画蝴蝶，但你通过联想，最终画了一张网，这是育。”
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( E7 {& y  o* n0 {, Y教师
儿子谈教育和教师的任务：
3 `# ^( a( m5 Y3 _" d$ _“教育必须将“教”和“育”统一。教，是让学生和知识发生联系。而育，必须像春风一样，保护学生的求知欲和好奇心。”
3 I6 i+ e( V/ x) q6 @2 ^“老师的义务有三个层次。传授知识只是最基本的义务。第二个层次，老师要成为一把锁，锁住学生和知识之间的链条。
* i! h+ d! @+ U' `8 o$ k( a但锁总是会生锈的，这就需要老师完成第三个任务，就是把打开这把锁的钥匙，交给学生。而学生从此再也不需要老师。”
! z$ a7 `8 K7 U4 n$ l“幼儿园的义务是生长、活动和保护。孩子们的心只有同龄人能够感受。老师要更多地做到“育”，而不是“教”。”
“小学的义务，是建立学生与知识的契约，需要教和育相互结合。没有“育”，只有“教”的教育，那和“说”没有区别。”
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问题
儿子：“世上本来没有美丑之分，美丑都是人定的。”
# D) l( s: L4 T) D0 @“世上本来也没有问题，有了人之后就有了问题，人们才有了事做。”
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; m; w2 b; w1 Z* C1 ~$ M自制力
儿子说：“只有愿望不强烈或者感觉自己做不到的人才需要自制力来约束自己。真正的强者根本不需要自制力，他们想到什么就去做了。”

中国嫩炮

这些话在随便哪个机场的书店都可以找一堆。

meow

十岁? 比我深刻多了！穿越来的？

xiaolingzhu88

哇，好厉害！

老杨

比我深刻多了！

lastman

赞同神鬼之言，不过不是小孩子，更不会是10岁小孩子说的，即便明白其中道理，也不能摆脱，只要事情不可预测，神鬼就会出没

hunter168

老杨 发表于 2018-6-25 23:27
比我深刻多了！

& ^2 |$ g9 R, W7 c- j, Z: t% f! e& P不用多长时间，10岁小朋友就不灵了，该用一岁婴儿了，再往下就是我家狗狗说。
人的力量是无穷的！