给我一枝烟

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晓春  寒.
. ~) V# p6 j: t- }( z/ Y3 y     空气好干  
5 G: t/ ^6 J2 {5 T6 Z& K     Hyo一个人坐在门口  看着外面  外面很亮  门前的路上一个人也没有  来来去去的只有风
4 V& L, c$ D$ C! d. N     吹在脸上 干燥的皮肤开始一片一片的脱落.
) Z$ v6 E9 @! S     从口袋里掏出一枝烟  半饷
&nbsp,太阳城;    缓缓的吐出一句  爱情 就是一种微笑的荒凉
2 o$ \$ Q, s: ~/ `8 r. h     又发神经了 ...
) M, v3 q0 ~. ]" o" N4 ]1 [     Jimmy 嘟囔了句
     转过身 继续睡了.
     
&nbsp,太阳城;    天气  阴沉沉的
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世纪之后

因材施教
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8 b& k- X# R" S7 Y! g% c6 @4 Y会想起农耕时代的教育。“因材施教”是那个时代教育思想的精华。教育好似农业,对不同的人施以合适的阳光、雨露、肥料,使之自己发芽、开花、结果,
满足人们的需要。工业化时代的教育如同工业:在统一的流水线中,学生被塑造成毫无二致的标准件。其弊端显而易见:压抑个性,生动活泼的人消失了。信
息化时代,“自由、丰富、独特”成为社会的风向标。“关注个体,发展潜能,提供适合的教育”成为教育的理念。