 鲜花( 0)  鸡蛋( 0)
|
合理的行为结果:
# _0 E" e, f$ ~7 J' m
# O O; c: o% L8 B 合理的行为结果是父母与子女讨论,由子女选择后产生的。运用合理的行为结果训练孩子,就是允许孩子自己从与父母所订的约定中学习社会规范,进而懂得彼此尊重。父母与孩子共同讨论事情的解决方案,鼓励孩子自己做决定,让孩子有选择的机会,选定方案后,确实执行,若孩子未能遵守约定,就必须从结果中学到教训。1 y( [0 w- e) {2 w$ B
4 n3 d4 m& e2 x* Y 过去,她总是把目光盯在儿子的身上,不仅搞得自己很累,儿子也烦得要死。从今往后,她要让儿子独自承担后果,若是磨蹭,自己晚了,肯定会遭到老师的批评的。她想,这样总要比自己每天着急忙荒地催促管用得多。
* d8 f; u" S: N4 c9 s7 N/ Z3 H
2 h) O0 y1 H+ ]% v! ~ “妈妈、爷爷、奶奶,我回来了。”时间过得真快,不知不觉晓锋已经放学了。/ I$ y5 N; ]8 C$ u
1 L; [) h; [9 {/ t% m/ m
“妈妈,快来,我给你看一个好玩的东西。”晓峰一放下书包就大声的叫到。, a) @+ \% H* N/ d! b
) q3 f3 ~ C9 S; \
“来了,马上就来。”晓锋妈妈起身来到了儿子的房间。( _3 G& w3 e/ [0 L9 h$ y# [ m
2 J, a) p$ {9 i3 l F7 H4 ]. I
晓锋兴奋得向妈妈跑来。
# ]; @/ ^# @. G& \7 A7 j! X" E: O" I) x& K6 q8 U
“妈妈,你看,你看!”* \' b0 m8 b |( N- \) ~) T Y
- N( t: y6 a0 h' E
只见他拿着一个磁铁,一张放了一些黑色铁沙子的纸。然后,他把磁铁放在了纸下面来回的移动。纸上的铁沙子随着磁铁的移动,翩翩起舞起来,而且还不时地变换着各种各样的造型,十分的新奇好看。
& g. f, S$ A% m. I9 s5 O. t0 N8 e! Y7 j$ l
“真不错,这是谁发明的玩法呀?”
& K P6 @+ [3 { d Q8 r2 l- H0 |7 u- x. P; j
“现在我们全班都流行玩这个。”
* M3 ?, y& Q% r7 S4 f1 n0 _3 R* s6 X6 \* v) I! ]( o o" P# p A1 C
“妈妈,你知道吗,这些铁沙子特别不容易找。我们学校操场旁边有一个大沙堆,一下课,我们就冲到沙堆那里找这种铁沙。动作一定要快,要不然就被别人抢光了。”晓锋激动地边说边比划着。/ Q$ i/ {5 ~8 R8 W# S
2 X, C+ M; V# S& h( O4 i
“妈妈,我今天的作业在学校都做完了,我可以多玩一会儿铁沙子吗?”# m: i+ n) I* @! n4 D5 S0 k
$ J P5 c# g) j, o/ l/ [" b 看着儿子恳求的目光,晓锋妈妈点了点头。
: M. C1 g) F5 T+ y8 q& C3 [7 d0 I8 e) O) q, [
儿子兴奋大叫“耶!耶——!太棒了!”4 t' r) q6 V4 W/ w! [7 y; [
$ E- Q5 ]1 e8 J% K4 Y+ |
她爱惜地看着儿子红红的笑脸,摇了摇头,转身走进厨房开始准备晚饭。; ^% D: V4 {: \, b
* a4 B/ q0 n4 _# A& u# K# H8 G
儿子尝到了自己安排时间的甜头,提高了学习的效率,不再磨磨蹭蹭了。从几周前的十点多还在写作业的小磨蹭,到现在这个在学校就完成作业的小机灵。
& x8 s! T# I0 q I8 \" k0 h# B) S% h- P# S# h o; a
知道晓锋的变化后,飞飞爸爸就连忙跑来取经。
8 x! r" g) C8 e# |( x G
' |0 }, z6 W. \5 ?' k* i9 Y! _ 她告诉他:“这可是一个反反复复的过程,其间的辛酸只有经历过的人才能体会得到。”
9 ~5 r0 J& G9 M% p+ M
3 I4 Y& ~$ k3 y/ W 晓锋妈妈一直希望孩子能够自己安排时间,自主学习,克服磨蹭的不良毛病。为此,他们一起制定了一个时间表:1、回家后先写学校作业;2、完成口算练习;3、完成奥数作业(不是天天有);4、背英语单词,听磁带,背课文;5、写大字,阅读课外书(如果有时间);6、晚上9点准时上床休息。6 q6 R. B/ c' q, _! m2 e
, Y3 @7 m9 Q h, ?) J- E 结果效果并不好。常常是9点多了,晓锋还未完成学校作业。% E8 u" |. u; D, n6 U2 m& M
" C' w) y' t0 o, u
晓锋妈妈偷偷观察发现,没有人监督,儿子放学后并不按照时间表的顺序行事。他往往先看课外书,然后看电视,东转转,西逛逛,等着吃晚饭。饭后再休息半小时,常常是要到7点30分才开始写作业。& s5 U1 L4 {9 m J. w
) r, C+ O* h! ]3 d 晓锋妈妈也一再提醒儿子,要先写作业后看课外书,但效果不明显。# A# D [- J: s3 x' ^. A
! m( x7 H( ^9 k. U
经过一段时间的磨合,她再次和晓锋坐下来商讨时间表的问题。
/ ~) C d P9 e& D& h+ G8 \% ]3 Y3 c" \& V: S; O+ t0 g8 c
“晓峰,你最近的作业特别多吧?”2 J# {6 M, d6 _8 m8 S2 ?
1 q# ^, T, S; ]0 t “也不是,我觉得每天写奥数作业和剑桥英语作业,太累了。星期一和星期三我有课后班,根本没有时间再做课外作业!”晓锋抱怨着。
/ |# S2 w+ `% \6 v% i. Z% S" R- i: q4 C: g
她耐心地听儿子的诉说后,共同协商,详细讨论,重新制定出一个非常可行的时间表。
& t- X( l5 p6 I- h( H# c; G& {% R1 O7 k% n/ v- P
按照时间表的要求,晓锋每天都在8点15分完成所有的作业,这样他可以有45分钟的自由时间做任何他喜欢的事情。
; H, k% H! v& k, e% P* s$ |8 d9 G
2 k+ n) p& ^% W. R; b) A: |4 p8 V 他们同时约定,这个时间表先试行一周,如果有问题再加以调整。
) m1 j& c' t+ l2 C5 O9 L7 ^/ m5 O: Q2 \$ i4 N+ O# C% r
结果发现晓锋常常在8点前就完成了所有的事情,高高兴兴地做他喜欢的游戏了。而妈妈再也不用跟在他屁股后面一遍又一遍地提醒,该做这个了,该做那个了。唠唠叨叨的妈妈和小磨蹭都不见了。
) S( w1 c) N3 N$ i" p$ S. F: w" ?; F% X' O0 V. i' Y- A
渐渐地晓锋感受到独立的自由,同时也学到了负责任的态度和行为。
1 {9 R* U8 G7 S
; [2 v- ^" Z1 X" u, T j7 u 晓锋妈妈看着井然有序做这个、做那个的儿子,也感到从未有过的轻松和成就感。
+ R7 S; R; b& W3 l- @2 X' C, j) P/ O1 q% {
讲着,讲着,晓锋妈妈才发现,自己太投入了,竟然忽略了同事。7 b/ V, {/ a2 q/ G# V# H
6 y; f" |& V1 {' n! ?1 i8 J
看着飞飞爸爸困惑的表情,她忍不住补充说到:“其实,对于孩子的磨蹭,我是深有体会的。上星期,我又碰到了同样的问题。”
. `2 H- u8 Z$ h h9 R, o" K. V& c. u
5 n. C. e9 Z8 h$ y; \% h& D3 g v “晓锋自己制定的时间表规定,上床睡觉的时间是固定的,到了9点钟,无论他的作业有没有写完,都必须上床睡觉。在这之前的时间,我尊重儿子的意见,按照他的安排顺序来写作业,做游戏。”. M- q. J, O( g+ Q- D) o
% V, }6 ?1 d; [
“有一次,他到了睡觉的时间还没有完成作业。我问他,是继续完成作业、但以后改变活动顺序,即先写作业再玩游戏,还是今天不写作业,第二天被老师批评,儿子选择今天完成作业,以后先写作业再玩游戏和阅读。我很高兴,并在第二天和儿子共同制定了那张新时间表,将儿子放学后的所有活动都列在表中,有章可循,儿子也感到心中有数。”' [; V! Z( p4 ]* g6 u
x b b+ a! i/ {
英新提示:晓锋妈妈运用合理的行为结果,让孩子进行有限度地选择,孩子感到被尊重和学到为自己的行为负责。 |
|