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合理的行为结果:
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( l+ ?5 ^& w7 I1 [ 合理的行为结果是父母与子女讨论,由子女选择后产生的。运用合理的行为结果训练孩子,就是允许孩子自己从与父母所订的约定中学习社会规范,进而懂得彼此尊重。父母与孩子共同讨论事情的解决方案,鼓励孩子自己做决定,让孩子有选择的机会,选定方案后,确实执行,若孩子未能遵守约定,就必须从结果中学到教训。
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* Z! S( T1 z' c& t4 P7 T+ @! q 过去,她总是把目光盯在儿子的身上,不仅搞得自己很累,儿子也烦得要死。从今往后,她要让儿子独自承担后果,若是磨蹭,自己晚了,肯定会遭到老师的批评的。她想,这样总要比自己每天着急忙荒地催促管用得多。
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, e/ S5 s6 J$ Q/ T “妈妈、爷爷、奶奶,我回来了。”时间过得真快,不知不觉晓锋已经放学了。
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( Y9 t+ H$ P2 I% u “妈妈,快来,我给你看一个好玩的东西。”晓峰一放下书包就大声的叫到。
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% |0 F/ P3 n2 E* X$ [2 G G “来了,马上就来。”晓锋妈妈起身来到了儿子的房间。
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3 P) \( c# q, L( q& g 晓锋兴奋得向妈妈跑来。
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“妈妈,你看,你看!”# y1 g' V1 v& a, L- P8 J- P! W6 Q
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只见他拿着一个磁铁,一张放了一些黑色铁沙子的纸。然后,他把磁铁放在了纸下面来回的移动。纸上的铁沙子随着磁铁的移动,翩翩起舞起来,而且还不时地变换着各种各样的造型,十分的新奇好看。
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/ d, H$ l% B) v" e “真不错,这是谁发明的玩法呀?”
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4 F2 t* L( |* Y' J! Q “现在我们全班都流行玩这个。”
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' { Y3 r5 m- r) R* c$ z “妈妈,你知道吗,这些铁沙子特别不容易找。我们学校操场旁边有一个大沙堆,一下课,我们就冲到沙堆那里找这种铁沙。动作一定要快,要不然就被别人抢光了。”晓锋激动地边说边比划着。
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, O9 @- @6 J8 m* P6 y “妈妈,我今天的作业在学校都做完了,我可以多玩一会儿铁沙子吗?”
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看着儿子恳求的目光,晓锋妈妈点了点头。2 {" \. ?3 ~: W p& }
, d2 s2 Q1 P s* B/ z" m7 K+ f 儿子兴奋大叫“耶!耶——!太棒了!”
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# A8 L" F) o1 N; E9 q! J 她爱惜地看着儿子红红的笑脸,摇了摇头,转身走进厨房开始准备晚饭。/ a+ s0 `) Z6 }6 c! T
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儿子尝到了自己安排时间的甜头,提高了学习的效率,不再磨磨蹭蹭了。从几周前的十点多还在写作业的小磨蹭,到现在这个在学校就完成作业的小机灵。
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知道晓锋的变化后,飞飞爸爸就连忙跑来取经。$ O. n8 h( r# b
$ ]+ s' s7 r2 z5 R, v5 V( z 她告诉他:“这可是一个反反复复的过程,其间的辛酸只有经历过的人才能体会得到。”
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2 n& c$ w- Q; s" ~( S0 v: j1 a+ Q9 M 晓锋妈妈一直希望孩子能够自己安排时间,自主学习,克服磨蹭的不良毛病。为此,他们一起制定了一个时间表:1、回家后先写学校作业;2、完成口算练习;3、完成奥数作业(不是天天有);4、背英语单词,听磁带,背课文;5、写大字,阅读课外书(如果有时间);6、晚上9点准时上床休息。
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结果效果并不好。常常是9点多了,晓锋还未完成学校作业。
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4 y( O8 U, ?: i/ `. _0 p8 T1 B8 S3 F 晓锋妈妈偷偷观察发现,没有人监督,儿子放学后并不按照时间表的顺序行事。他往往先看课外书,然后看电视,东转转,西逛逛,等着吃晚饭。饭后再休息半小时,常常是要到7点30分才开始写作业。
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7 s% S. b S# n 晓锋妈妈也一再提醒儿子,要先写作业后看课外书,但效果不明显。8 c; R: ~6 e1 Q& O( v( Q
' g6 M4 H' [8 M+ \( u/ n 经过一段时间的磨合,她再次和晓锋坐下来商讨时间表的问题。
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“晓峰,你最近的作业特别多吧?”+ N0 d/ D0 c$ ~: `. j# r
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“也不是,我觉得每天写奥数作业和剑桥英语作业,太累了。星期一和星期三我有课后班,根本没有时间再做课外作业!”晓锋抱怨着。, Y+ a/ o- ~6 a0 }" Q5 D! q3 Q& D
& T% k1 j; l9 M* P6 W% w0 Y+ @ 她耐心地听儿子的诉说后,共同协商,详细讨论,重新制定出一个非常可行的时间表。
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按照时间表的要求,晓锋每天都在8点15分完成所有的作业,这样他可以有45分钟的自由时间做任何他喜欢的事情。 \+ J: b4 x% e& e% \2 p/ K
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他们同时约定,这个时间表先试行一周,如果有问题再加以调整。
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( |4 O1 ?0 l# L' v0 D r! j 结果发现晓锋常常在8点前就完成了所有的事情,高高兴兴地做他喜欢的游戏了。而妈妈再也不用跟在他屁股后面一遍又一遍地提醒,该做这个了,该做那个了。唠唠叨叨的妈妈和小磨蹭都不见了。
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9 g: }: g; t; X: H; H6 S2 K, H 渐渐地晓锋感受到独立的自由,同时也学到了负责任的态度和行为。* a5 ]' T+ ]/ u0 S6 H
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晓锋妈妈看着井然有序做这个、做那个的儿子,也感到从未有过的轻松和成就感。
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* Y; P% ]2 t( h8 y" U 讲着,讲着,晓锋妈妈才发现,自己太投入了,竟然忽略了同事。: m, l5 h% R. ^( A5 W
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看着飞飞爸爸困惑的表情,她忍不住补充说到:“其实,对于孩子的磨蹭,我是深有体会的。上星期,我又碰到了同样的问题。”, b- E; a! b3 f
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“晓锋自己制定的时间表规定,上床睡觉的时间是固定的,到了9点钟,无论他的作业有没有写完,都必须上床睡觉。在这之前的时间,我尊重儿子的意见,按照他的安排顺序来写作业,做游戏。”
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- G2 y' _3 _2 ^) E “有一次,他到了睡觉的时间还没有完成作业。我问他,是继续完成作业、但以后改变活动顺序,即先写作业再玩游戏,还是今天不写作业,第二天被老师批评,儿子选择今天完成作业,以后先写作业再玩游戏和阅读。我很高兴,并在第二天和儿子共同制定了那张新时间表,将儿子放学后的所有活动都列在表中,有章可循,儿子也感到心中有数。”
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' J1 E1 K2 K T: ~' } 英新提示:晓锋妈妈运用合理的行为结果,让孩子进行有限度地选择,孩子感到被尊重和学到为自己的行为负责。 |
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