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空前疫情带来的隐性歧视危及华裔未来!% i" l% F1 y4 M/ h2 [
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伴随着这轮空前疫情的,是一波又一波歧视的浪潮,人性的弱点在压力环境中被无限放大, 着实可悲。从一开始此起彼伏的亚裔、华裔被无端歧视的个案,到全美乃至席卷欧美的系统性反歧视BLM大暴动,不免让人叹息:这个世界已经越来越不清净、不友好了。 k6 G* p+ ^! Y# Y9 y7 W
- t; D/ \( `% t0 Y9 R4 E更令人心寒的是,歧视如今已经侵入孩子们天真无邪的世界。
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华人媒体《天时报》最近刊载了一篇读者来稿,名曰:教育隐性歧视在碾压华裔未来。作者是埃德蒙顿的一位家长,他给3岁的儿子报名到一个名为Springhill Community Preschool的学校参加为期一周的夏令营。 X9 _! P2 W5 ]* b. x6 E( l
$ ?0 y2 f# h' N* T一开始大人小孩满心期待,进去后发现两个老师带着七八个孩子已经在那里学画画了。“我们带着孩子走进去,竟然没有一个老师看我们一眼,或者过来跟我们说一句话。我不好意思打扰老师们工作,所以就带着孩子找了一把空椅子坐下,全程依然没有老师过来给孩子系围裙。
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$ s/ A. R( e' l7 S& w. ^6 I安顿好孩子以后我离开去上班,到公司也就20分钟的路,还没走完就接到老师电话说我儿子一直在哭,让我领走。我去了以后发现孩子被放在一边没有人管,见到我仿佛见到救星,伸着两只小手要抱抱,哭得那叫一个伤心。没有老师过来和我解释,各个都只是耸耸肩膀走到了一边。
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5 K8 A' A3 p7 G$ k这种有意无意的隐性歧视确实令人痛恨,一方面3岁小孩尚不谙人事,就要面对歧视的压力,对其心智发育肯定有负面影响。另一方面,隐性歧视又很难定义,往往抓不到把柄,打了歧视的擦边球。比如作者与学校负责人交涉,但从来没有得到过正面回复。他只能在google review上给学校一星评论。
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如此就给我们带来一个沉重却现实的问题:如何面对、并且教育孩子去面对孩子遭遇的隐性歧视?
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8 I# J: c! h4 U笔者的一位校友Helen对此表示,疫情交织反种族歧视的话题,这么复杂的社会问题,我们自己都未必想得明白,是不是应该屏蔽孩子?不,加拿大的教育非常重视Critical Thinking批判性思考,这样有争议的复杂话题,正是最好的教育机会。
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她的6年级的儿子最近收到邮件,老师精心准备了一个关于种族与反种族歧视主题的迷你线上图书馆,每一张图片都可以点开,或者是一段视频,或者是一本电子书。
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书单如下:《I Am Enough》, 《Something Happened in Our Town》, 《Nos Boucles au Naturel》, 《Let the Children March》, 《My Daddy, Dr. Martin Luther King, Jr》, 《Let's Talk about Race》, 《A Kids Book about Racism》。还有一些是视频。
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接着是儿子本周的Social Study(社会研究)网课,主题就是关于反种族歧视。老师准备了丰富的资料,有新闻,有评论,有视频。比如有哈丽特·塔布曼,美国著名废奴主义者,“地下铁路”的组织者之一,美元上的女英雄的故事,有马丁·路德·金的故事,也有芝麻街专门制作的给儿童看的视频。(可在油管搜索:Sesame Street explain Black Lives Matter。)
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“你知道吗?与5-7岁孩子之间关于跨种族友谊的明确对话,可以在短短一周内显著改善他们对种族的认知和态度!这个链接中的资料非常丰富,我也学到很多。有很多书推荐,甚至还推荐了相关的玩具,比如上图这个适合涂各族裔小朋友肤色的蜡笔套装。”
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她强调,“其实,在我和两个孩子的对话中,我发现孩子的心灵是很纯净的,对种族歧视表示了不解和不平。儿子在加拿大第一所学校里的第一个好朋友就是一个黑人小姑娘,小姐姐对他照顾有加。孩子们不接受种族歧视,说明未来还是有希望的!事实上,作家福克纳早就说过:‘如果种族问题让小孩们来解决,它们早就解决了。’”
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各大学校将会陆续开学,孩子们在经历了长期的“软禁”后,终究会重返校园和社会。不可避免,隐性甚至显性歧视问题会随着疫情而增加发生概率。一方面,作为家长一定不能软弱和妥协,要拿起一切武器来捍卫孩子和自己的合法权益。另一方面,要借此难得机会教育孩子如何面对歧视,如何扭转歧视,只有勇敢应对它,才能让孩子变得更强大、更睿智。 3 l/ M, p1 k5 b$ v5 w2 O
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