 鲜花( 726)  鸡蛋( 2)
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微博账号@jillhear8 w) P$ C. c- y2 [" j& m: A0 X/ i
0 J: Z- j1 F2 B) _7 S/ w儿子的谈话，一年来的记录。, o2 \0 ^6 b; R* V2 v
. ]& b. m( u# M# B. W7 g o b+ i f赚钱0 m2 k' P- j- r8 B
“你觉得将来什么最赚钱？”
1 [3 }0 V4 ?+ b( _儿子说：“思想最赚钱。”
" W$ J1 t- C. K9 c. n“你认为你选择什么专业既能赚钱、又能满足你对成功的向往？”8 e2 P; E9 R9 I, c
儿子说：“所有都可以。成功靠得是放肆，而不是规矩。当你按照现有规律去思考问题时，你可能会错过更多。”
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3 T! q& J! V Z* j人类的恐惧% r- p) M; i0 ?7 c* |8 y3 `
儿子说：“人类是低等的生物。因为人类总是活在恐惧之中，是恐惧割裂了人与自然的联系。而动物总是顺其自然。”
! R0 Y4 D4 |5 R0 Y“割裂了与自然的联系就是低等生物吗？”
* s/ m% L* l6 F/ F. U. h3 B“只有自然才能给我们智慧，人们自以为是的聪明阻碍了自己。人因为恐惧发明了鬼与神，当人们受到挫折时，人们会把责任推给鬼；当人们获得成功时，会认为是神在保佑他。所以人不能清楚地认识自己的能力。”# V6 n* e( z6 a/ T, }
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焦虑/ K: r8 n( X: ]! T+ o2 N$ k1 d
我问：“怎样才能消除焦虑呢？我看你玩了一天不写作业……”2 w" d! u+ v( s0 t7 v; y' m
儿子说：“只要你真正理解一个事物的发展规律，任何事物都可以，你只要理解其中一件，你就会明白。”
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p$ H* d/ q% B1 P5 k. f! K课本9 J1 u1 ^$ r1 Y4 x# i
饭后儿子为我读了多篇语文课文，我问他对许多语文课文包含德育目的有什么看法，他说：“我注意到我们的书虽然是2018年印刷的，但它的版次是2004年，那时我还没有出生。也许那时推广德育的途径不如现在这么多样，但我们现在已经能从广告、电影、网络等各种形式中接收到，现在的孩子接受信息的渠道太广泛了，课本不用承担太多的责任。”4 q4 F6 X& a- I8 X6 I2 B7 p0 W- U$ ]
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梵高0 n% B- R/ B/ J/ j: G6 g$ l
儿子看了四年级美术课本上关于梵高生平和作品的介绍，我们讨论“梵高生前为什么没有得到认可”，儿子分析：“虽然当时的人们和现在的人们一样能够接收到梵高作品里的奔放、粗鲁、同情、生机，但他们对自己的审美失去了信心，他们的不自信让他们的审美滞后了。”
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自卑
! i% G, w1 i$ V" E6 v! v“自卑是怎么产生的呢？”
: W: m. U. ]; c9 n! M儿子说：“当你想做什么事时，你周围的人预言了你的失败。尤其是你的亲人给你的预言对你影响更大。”. p6 ]8 l! Z, T {
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记忆$ }8 U# `% m$ ^0 Z
“用大脑记住的知识容易丢失，只有和心灵链接的知识，才能成为永恒的记忆。”写着数学作业的儿子说。3 ^! z3 D3 j+ v* j
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经验与艺术家
3 e( m F1 g- C- y2 v4 {周末，儿子说：$ V# t6 x2 t# t! `' D( z
“人们需要经验的指导，就像大雪天在前人的脚印上行走。”
- z. o. f1 @9 w+ ]% G“艺术家要舍得摧毁自己的作品。只有摧毁才能为重建提供空间。”
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7 [/ e5 k9 t1 g4 f8 Z8 \$ t/ `自闭% O, k/ x8 q( E" A
儿子说：“自闭症的孩子比普通的孩子聪明一倍。因为他们与自然的链接并没有被切断，也不会被众多信息所误导和污染。”/ s# |- h8 |, ^4 i. s) [
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挖掘' i8 o8 ?: q. U6 [
儿子说：“如果你在一个深坑里挖到一个宝贝，你是把它扔了，还是据为己有？”: A' v8 P7 y( d' A9 H0 u& u& j
我说：“当然揣兜里了。”
. P1 j3 j0 J0 l+ D$ Q儿子说：“我会把它扔了，继续挖掘。这样才不会被它控制，因为我的目的是挖掘。”. V5 C, A! _2 a! h5 S% C9 w
) m8 I. ]% F) | y控制权
- g, z8 T8 G( |/ C2 ~儿子说：“当一个新思想和你的思想碰撞，你可能会被新思想控制，你轻易就把控制权交给了别人，这也是国家和一些领头人存在的原因。但控制你的应该是你的身体。”, T5 t+ f8 d, Z
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本质. o" g/ W* W3 k3 |! c! d5 k$ |2 {
昨天听完儿子的演说，我跟他说：“你的认知水平已经超过了妈妈，因为你能看到事物的本质。”) e8 \ V, I3 U1 p
“本质，本质，你们总是说“本质”这个词，好像你们懂得本质似的，可是你们知道什么是本质吗？” J) h7 G9 }! n: u4 u
我感觉有点懵。我没有思考过。
b" I# H9 ~6 V i他接着说：“本质，是人和事物之间的一种契约。人只能使用它们，但是带不走。为什么我们要读小学、中学、大学、硕士、博士，甚至一辈子？是因为我们和知识的契约，需要我们拿这么长的时间来交换。我就算再聪明，也挣脱不了这样的命运，这是人类共同的命运。”2 Z/ p' G! r5 o8 B j- S
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教与育
. V5 y7 S' C+ a. m儿子举例谈“教”和“育”的区别：# A& e+ \3 V P: w. `: e
“老师教你画蝴蝶，你画出了蝴蝶，这是教。
# C0 Q( D0 d( W1 O8 q& ~老师教你画蝴蝶，但你通过联想，最终画了一张网，这是育。”$ R9 i1 c& ^2 r
6 h; i# b1 N& p( s% ?教师
9 [" n& ~8 `% L$ @4 x& v+ w儿子谈教育和教师的任务：
/ `$ v# K# w9 o“教育必须将“教”和“育”统一。教，是让学生和知识发生联系。而育，必须像春风一样，保护学生的求知欲和好奇心。”
! q) f0 T& L4 ?; V“老师的义务有三个层次。传授知识只是最基本的义务。第二个层次，老师要成为一把锁，锁住学生和知识之间的链条。
8 r7 @+ I! o. e9 c但锁总是会生锈的，这就需要老师完成第三个任务，就是把打开这把锁的钥匙，交给学生。而学生从此再也不需要老师。”. P' S* v' S7 Q( Z$ [/ J, Y+ V
“幼儿园的义务是生长、活动和保护。孩子们的心只有同龄人能够感受。老师要更多地做到“育”，而不是“教”。”* ]' Q% m5 n. f% Q6 ?
“小学的义务，是建立学生与知识的契约，需要教和育相互结合。没有“育”，只有“教”的教育，那和“说”没有区别。”
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问题
- S: P; g1 I: L5 @) u儿子：“世上本来没有美丑之分，美丑都是人定的。”
- @* `9 t( x: s; `. U“世上本来也没有问题，有了人之后就有了问题，人们才有了事做。”
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自制力+ J `! T4 S+ k/ |) b( Y1 P! J# T
儿子说：“只有愿望不强烈或者感觉自己做不到的人才需要自制力来约束自己。真正的强者根本不需要自制力，他们想到什么就去做了。” |
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狗仔卡
发表于 2018-6-23 19:07
提升卡
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喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2018-6-25 23:27
