“表扬孩子”与“鼓励孩子”差距到底有多大？

xiaoxue

文章来源 : 美国纽约信息平台

* b3 }' F- {" _01

* S* \3 n8 j, ~: l5 _著名的思想家、教育家苏格拉底说过，所谓教育就是把一个人的内心真正引导出来，帮助他成为自己的样子。
6 w. D% T* @2 m4 j! k6 g: a
我们都知道孩子内心力量的增长是通过鼓励激发出来的，也知道鼓励是教育最重要的和最有效的手段。

8 ~% |- S! n9 `( j只是，很多家长常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈，认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力。
0 o' b6 N( b/ ~1 I, a1 n
1 ~# F; p/ D' h, \, j5 G6 T4 n我们可以先看下面这三个故事：
8 [" s6 m0 y: @  W6 F' y9 L
6 Z& N. c; Z4 c8 P1.

有位家长在娇妈交流群上诉苦说孩子受挫力很差，和同学们下棋，输了就得哭，同学们都不愿意跟他下棋了。在家玩拼图，拼不出来就觉得很委屈甚至大哭。这位家长说一直很注重表扬教育，一直很肯定他，哪怕有些事完成得并不理想，也会表扬他，不会打击他。

2.

见识过一位妈妈，这位妈妈真是把表扬运用到“极致”，孩子认真读完一本书，她赞“宝宝真棒！”；孩子自己用玩具搭成一座城堡，她赞“宝宝好聪明！”；孩子自己吃干净碗里的饭菜，她赞“宝宝真乖！”；就连孩子自己上个厕所，都赞：“宝宝好厉害。”只是，她的孩子有些胆小，也缺乏自信。
7 _: _, P( ]  _: g) ?
& p( i$ x" c0 x+ z3.

! ~) U2 s6 V4 @" C某位从小被父母夸奖长大的年轻人毕业后一直没工作，同班同学都找到工作了，就他一直高不成低不就地混着日子。混了多年，他父母终于按捺不住，问他为什么不找家公司从基层做起，学习下？他反问：“什么叫基层？做销售？做跑腿？在你眼里你儿子就这么没出息？我是靠脑子吃饭的，不是靠劳力吃饭的。”他父母愣是找不到反驳的理由。

+ }, x, _5 q! C以上三个故事，都与夸奖表扬有关，只是故事中孩子的成长轨道并无如家长所愿，很明显，孩子都被“赞坏”了。
" \! h- m5 Z+ i! ~4 W, d
中国很多家长并不懂如何表扬孩子或鼓励孩子，大都落入“过度表扬”或“不当表扬”的误区，把爱的教育误当成毫无分寸的表扬，所以才让孩子在泛滥的夸奖下，失去了抵抗不完美的能力。
' X# F- |  _  I, |0 g1 i( ]; R9 T
希望父母能理解，我们不能为了表扬孩子就“睁着眼睛说瞎话”，这会带来几个结果：
" f2 g5 i; v3 u
一．孩子心知肚明，你是骗他、哄他的，他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人；
7 z$ Q! D! h3 C( N
二．过度表扬让孩子不清楚自己的位置，自我膨胀，不能应付没有表扬时的失败挫折；
! R1 L- v  K* C) Z4 q4 Y: q
三．当孩子确实不具备该项能力时，因为我们的表扬，他害怕让父母失望，失去父母的爱，因此可能会焦虑难安，更受挫折。

表扬就像糖果，太多或太盲目地使用，可能令孩子容易上瘾，容易趋向取悦他人，使孩子对“自我价值”的深刻认识和创造出现偏差。
# q3 i" ~" j# ^; I

xiaoxue

02
" I9 `4 s7 g' S. t) E6 @+ k# t0 S+ u
" X- G* n" W% F) {! v6 i我们为什么表扬孩子？无非是想让孩子得到鼓励，获得自信、勇气和进步。
" j9 y" @: r! V- o8 l
在孩子成长的路上，他们需要自己走过漫长的努力期，这时候家长的鼓励起到很大的作用。就像是一针强心针和安慰剂，让他们感觉到自己在这条努力的道路上并不孤单。

有人说，对啊，所以我赞扬孩子给予鼓励啊！
2 j( c8 A( E- \* n2 _/ j8 }
事实上，表扬≠鼓励。
3 V3 D: A# m& M6 [7 D1 m
# z$ X! @" X6 A有这样一个真实故事：
* Y& [* t6 g( t  Q" m2 S6 G
一位母亲，参加幼儿园家长会时，老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”她是这样鼓励儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
5 o& ~6 o6 {2 B8 j4 ?0 M, x6 v) X
参加小学家长会时，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”她是这样鼓励儿子：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，成绩一定会超过很多同学。”儿子听了后，暗淡的眼神一下子亮了起来。第二天上学，儿子比平时都要早。
+ O3 M- r6 a3 D
参加初中家长会时，老师说说：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她是这样鼓励儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，考上重点中学没问题。”
7 s- |" V; j' o
他儿子被名牌大学录取后，深情地跟妈妈说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，是您的鼓励让我有了今天……”
1 |7 f" b( X. y/ b  L+ L9 m
从心理学来看，鼓励首先是一种尊重，尊重孩子有权利选择自己的认识和行动。其次，是一种信任，相信孩子有能力去认知和行动。第三又是一种放手，承认孩子有办法去认识和行动。这是培养孩子自我认知的最重要原则，因为这三点是孩子自我价值的来源。
4 p/ d- k- n3 y9 a6 L$ B- ]

xiaoxue

03

斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。
* X' L' o$ U4 B! A" L8 l# q0 \$ W
1 l1 Y; M6 ~6 X$ [: S1 G: ^他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。德韦克通过三轮不同形式的测试，得出的结果，大大出乎她的意料，原来鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”
- n' A  L" P  e; f$ V' R
/ D/ s2 A" {% H3 w! T2 Y! Y在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些被表扬过聪明，认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。有些表扬反而是害了孩子。

所以，鼓励式的表扬才是教育的根本原则和方法，我们应该坚持运用这个方法。

承认孩子的每一份努力和进步，对他们会取得最终胜利表现出信心，关注孩子在朝着目标迈进的过程中取得的进步，而非失误，这就是鼓励的本质所在！
% p% o9 f& K! y. R
它是孩子做的不够好时，我们轻声并坚定的那句：“你很努力，也已进步很多了。”
8 j2 t7 H$ ^' r0 T- w+ X3 a
它是孩子在帮忙做家务后，我们真诚地感激：“谢谢你的帮助，妈妈很开心！”
! b8 w$ ]( N8 N
它是孩子取得成绩后，我们由衷的认可：“这个分数反映了你最近辛勤的努力，我感到很骄傲！”

2 r& F2 A, I& D7 A6 |) j它或许仅仅是一句对孩子自我评价的引导：“你对你的成果感觉怎么样？我相信你还可以做得更好！”

这样的鼓励是单纯的表达，发自内心的尊重与欣赏，也只有这样的鼓励才能促使孩子内心力量的增长。
' M/ I* w2 J+ M  ~9 L

xiaoxue

04

7 u% v* L9 f1 o4 B6 [而表扬孩子时，怎么做才可以达到鼓励的效果？我们总结了这些小技巧：
" f- e  p+ @$ \  u: F* R
1．客观描述孩子值得鼓励的行为和成果；

+ ?9 r! @" c) W! d& v. j7 I" G2．不要拿孩子跟别人作比较；

: O! M3 {0 d  e$ b; J3．关注并说出孩子的感觉；

! X% x$ d3 O5 e' J9 S) x4．指出孩子的小进步。

! S/ q2 M$ O# |' [: A比如孩子培养孩子的画画兴趣，很多父母在孩子完成一幅画后，可能只是一句赞美的话带过：“嗯，宝贝真棒，这幅画画得真好！”

其实这样的表扬，并不能充分调动孩子的积极性。
! |" M6 x& |3 P
. u9 [- q' A. q/ u我们应该给表扬赋予鼓励的力量，比如这样表扬孩子的画画：：“嗯，这幅画画得真好！我尤其喜欢这棵大树，你看，叶子画得多好啊，我都能感觉到它们在风中摇曳的样子！我也喜欢你的用色……”
: e( _' A8 _$ a( h3 e
又比如，孩子最近很听话，变得有礼又可爱，父母想肯定孩子最近的表现，很多父母可能只会说：“ 孩子，最近你表现得很不错，要继续努力哦！”
; k4 o8 N4 h1 c5 v
这样的话对孩子来说，也就敷衍而已，并无鼓励作用。
. |* ^% v& C" ~% R; k2 F
5 q% y8 S( f5 i如果我们这样肯定孩子的表现：“那天去学校接你时，听见你和同学说话，我觉得很骄傲，因为我听见你真诚问候同学生病的妈妈，那时就觉得我的宝贝长大了，有礼貌又有爱心，将来一定是个能帮助别人的人。”
, Y" p" @/ Q; X% y9 g/ i
这样的表扬价值不仅表现在认知和行为上，也表现在儿童道德观的形成上。
4 R& [7 D, i0 \
" ]' `* g3 k- U0 O3 f* n所以，每次要表扬孩子的时候，我们一定要尽量说出他值得表扬的细节，也要尽可能多地描述自己因为他的这些优点而感受到的快乐和骄傲。这样鼓励式的表扬，可以让孩子感受到真诚和增强自信，孩子也会因此知道父母的价值观，以及父母希望他能做到什么。

至于这种表扬给孩子带来的好处，相信不需要我再赘述，当用心实践后，一定都能明白。

. r) ]- E) ]) L7 C4 s) \* H我只强调一点，每个孩子终其一生都或多或少在寻求父母的认同，而这种对父母认同的渴望，在孩子五六岁时就开始发展得尤为明显，所以一定要在这个时候就尽量满足他们。

对孩子最大的鼓励，是父母直接给予的肯定，这样的表扬是属于彼此之间最强韧而私密的联系，一个眼神、一个手势都能深深地烙印在孩子的心底；因为在他羽翼尚未丰满前，这个世界是父母帮他撑起的，等他翱翔的那一天，他也只会并且最在乎父母是否为他感到骄傲。
9 U- c% }$ A" H' J: d5 A

xiaoxue

05

娇妈结语：

时代在发展，社会环境在变化，竞争环境也在迭代，这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。

自从亲子教育专家鼓励父母要多表扬孩子以后，向来不会表扬孩子的中国父母，受教之余，为了弥补自己曾经的缺憾，有些时候又变得过度表扬，浮滥的表扬反而成为孩子不敢尝试、裹足不前的绊脚石。
# I5 p1 w$ e3 `9 A) c2 e) o
我们一定要知道孩子的自信和自我价值不是取决于成人的观点，而是基于他们自己的胜任感，效能感和成就感。
$ M' o( s  p( P" U  K
4 X/ X* m: d7 H( P表扬必须是要有度，且是为鼓励做铺垫，并要“言之有物”，也就是要表扬“到位”，我们不需要为表扬而表扬。

因为对孩子性格成长最有帮助的往往是建立自信，而如何让他们有坚强的自我认知，从而自信满满？只有鼓励才是最有效的。

“正面管教”创始人之一，德雷克斯说过，一个行为不当的孩子，是一个没有受到鼓励的孩子。受到鼓励越多的孩子，行为和性格会越好越健康。

裁缝Shi

时代在发展，社会环境在变化，竞争环境也在迭代，这意味着家长们的教育理念也需要不断进化。

Justing