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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
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; |2 O I4 T8 o+ c! o% O: J) C 语文名师教学生，写作十大技巧！6 G6 s9 t- V, [! X M
; c* P8 f% I% m8 l! m, c 一、写外貌不用“有”
. O$ R& u) T$ ^) @! q% I 作文如何写外貌？孩子的作文里，总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”9 U9 J! E' N8 P! B9 i! m
如果，你试着让他们，去掉文中的“有”：“XX很漂亮，一头卷卷的黄头发，自然地披在肩上。她的眼睛乌黑，如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了？: }7 g& I% ~( j3 L( A
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二、写说不单写“说”
8 F Y6 t4 d. f) Q/ E. e 让孩子比较以下三句话。$ Y, I k4 k9 J8 ]* U0 w: T
张三说：“……”；
0 R# N/ \8 L6 b/ \5 v张三无可奈何地说：“……”；
, V$ A) S& q: N' `张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
/ J$ }/ z- D: ^& s o显然，让人物说话，有多种方式。写语言，可以不用出现“说”，而是在语言前面，加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，让孩子的写作水平，切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。' a) E2 l! O; \/ L" o
2 y& a0 N! R" p+ w" ~ 三、写想不出现“想”
. o5 ~4 q S# ]$ N5 ~/ h2 I1 p! L2 d 遇到描写心理活动时，最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”. g E I( v' h. S: G( U4 s+ M6 R
按照老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？
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四、不用成语
/ Y( H% | m. S( b. {- E 在“就是不用成语”的写作技巧中，老师指出：当作文中，只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子，老老实实把自己的感受，都写出来。比如，写春天，别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿，拂过林梢，原本平静的湖面，漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树，轻摇着身姿。我也忍不住，张开双臂，任风抚过，我的每一寸肌肤。暖暖的，痒痒的。”" M; @, X( Q* Q- U* c
# x/ v) p+ D/ u1 ~5 r 五、遇到“很”和“非常”想一想
; L4 m" o* k0 b w* \ 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……
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$ T8 r7 n/ M2 [' Q2 r+ u+ _$ F2 P: s 六、环境里面有“真”“情”
. U* a3 `1 I$ u2 O% _ 孩子能用环境，衬托自己的心情，首先要表扬。但是，很多孩子，只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写，身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆，都可以写。这个技巧，是提醒孩子，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。) x3 E! p' F. d) E
. o/ _* b! N: _- ? 七、要动连着动
; O0 U+ u; l7 }* v. d 文章要“一波三折”才好看。但是，现在的孩子，生活都很平淡，你不能强求他们，非要写出一波三折的内容。那就让他们学会，一波三折地使用动词。就这是，要动连着动——学会连续使用动词。一个动词，转瞬间变成了六七个，文字即刻灵动、丰富起来。1 `( ?0 \2 A& i& I: I4 ~# ~
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八、一秒钟的事写“三百字”
. m5 l8 T' N' j( @ 这也是，针对作文写不长的，一种技巧训练：用三百字来描写，1秒钟内发生的事。如，关于破校运会跳高纪录，瞬间的描写，原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！! h9 _+ y' z: k8 [% M1 B5 }
怎么才能变成“三百字”？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会上，曾经多次有人挑战失败，选手平时如何一次次练习等等。
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7 M& i; H5 }+ M& D# Q7 ?8 c 九、一段话里至少出现6个标点
+ a- k5 s+ d3 O8 A9 f( o% ? 很多孩子，不会用标点符号。习作中，通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有，直把老师读到“断气”为止。针对这个现象，可以让孩子，进行“一段话，至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如，。？！……：“”。这些标点符号，你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。7 |0 z2 ^1 [6 W, U, W5 T
* v' V% c" H. P# }: c* y 十、字数三四五
k, e* z% T; m- b8 [3 i 这个技巧，说白了就是，学习写短句。学了一段时间写作的孩子，很容易在作文中写长句。然而，写长句写不好，就会变成病句。事实上，很多作家，也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子，注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现，这样的作文，有语感，会舒服很多。
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狗仔卡
发表于 2015-10-22 19:03
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发表于 2015-10-23 06:42
楼主
