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本帖最后由 齐山 于 2015-10-22 20:19 编辑
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语文名师教学生,写作十大技巧!# f- R2 \" E( S; h8 B
( V g' P! ?* L0 I3 ^# T, x- } 一、写外貌不用“有”) H4 ~- f7 X8 u4 u. P
作文如何写外貌?孩子的作文里,总会看到类似这样的句子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
. b7 O- v& z- r1 v# }5 l 如果,你试着让他们,去掉文中的“有”:“XX很漂亮,一头卷卷的黄头发,自然地披在肩上。她的眼睛乌黑,如葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来,有点混血儿的味道,同学们都很喜欢她。”是不是读起来舒服多了?
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3 L8 _0 m: T4 V- w 二、写说不单写“说” |6 }2 q' Z; ]' q- [: P
让孩子比较以下三句话。
7 r9 L) ?1 G: T) x/ _张三说:“……”;
0 h( |; R9 K4 \8 l0 d3 e张三无可奈何地说:“……”;3 s3 G( R: X7 e2 B. O
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
0 l9 x6 j& S. \. r( U' C2 y7 b显然,让人物说话,有多种方式。写语言,可以不用出现“说”,而是在语言前面,加上动作和神态,通过一定的训练,掌握这样的技巧,让孩子的写作水平,切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。
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三、写想不出现“想”
' Q( N3 d1 N% \8 u0 I: o 遇到描写心理活动时,最常用的就是“我心想”。如某学生写: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
; g0 G& {- o# [3 _# ?( u1 a按照老师“写想不用想”的技巧,去掉“我心想”三个字:“数学老师出了一道难题,要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?
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四、不用成语
, V4 n( ] B7 u4 {6 |7 s; p 在“就是不用成语”的写作技巧中,老师指出:当作文中,只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子,老老实实把自己的感受,都写出来。比如,写春天,别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿,拂过林梢,原本平静的湖面,漾起了圈圈涟漪。湖边的柳树,轻摇着身姿。我也忍不住,张开双臂,任风抚过,我的每一寸肌肤。暖暖的,痒痒的。”
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五、遇到“很”和“非常”想一想
2 s9 M: Z$ g1 b- R! b3 }* ^8 k& g 对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……" g8 I: S) u% O$ X m
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六、环境里面有“真”“情”1 h# _; V! U( S. Q
孩子能用环境,衬托自己的心情,首先要表扬。但是,很多孩子,只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱……。为什么不能写,身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆,都可以写。这个技巧,是提醒孩子,不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
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3 U( z% O* V+ O; r% L 七、要动连着动
3 z( p7 t5 W1 f; q: E( N+ V: y8 Z 文章要“一波三折”才好看。但是,现在的孩子,生活都很平淡,你不能强求他们,非要写出一波三折的内容。那就让他们学会,一波三折地使用动词。就这是,要动连着动——学会连续使用动词。一个动词,转瞬间变成了六七个,文字即刻灵动、丰富起来。
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% k+ f+ u0 r% y" L% R, d3 h 八、一秒钟的事写“三百字”
9 d- }0 h' G$ C b+ t 这也是,针对作文写不长的,一种技巧训练:用三百字来描写,1秒钟内发生的事。如,关于破校运会跳高纪录,瞬间的描写,原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!- ]$ U% y' F4 B" ^" C) N
怎么才能变成“三百字”?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会上,曾经多次有人挑战失败,选手平时如何一次次练习等等。& A, i* i2 y6 P) X+ P. h
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九、一段话里至少出现6个标点
$ Q# T! W, K- v: ~ 很多孩子,不会用标点符号。习作中,通常只有逗号、句号、甚至逗号都没有,直把老师读到“断气”为止。针对这个现象,可以让孩子,进行“一段话,至少出现6种标点符号”的技巧训练。比如,。?!……:“”。这些标点符号,你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。% l- T0 r \+ q z- Z0 ]
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十、字数三四五9 U/ Q. V m t! V# r/ |
这个技巧,说白了就是,学习写短句。学了一段时间写作的孩子,很容易在作文中写长句。然而,写长句写不好,就会变成病句。事实上,很多作家,也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子,注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句,改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现,这样的作文,有语感,会舒服很多。
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