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本帖最后由 斯坦威钢琴 于 2015-4-21 14:16 编辑
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寻找伤害孩子钢琴兴趣的“元凶”, U% ?5 F1 r& I; t/ e/ I. O! k
中国式家长2014-12-16 08:28:31小学生心理 阅读(1171) 评论(0)分享到 _5 d. z/ r9 W# O4 X1 V/ t
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音乐，是每一个生命在孕育中就沐浴着的情感语言，因此，音乐是每一个人的情感需要、精神存在的需要！
* r( y7 J8 c6 @: d 没有孩子天生是不喜欢音乐的！每一个孩子对于音乐的区别在于，有一些孩子对音乐具有天生的敏感，有一些孩子天生擅长音乐的欣赏，有一些孩子天生对某种乐器（以及歌唱）具有掌握能力……. ~1 W/ [6 R5 ^9 T1 i6 J
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但不幸的是，即使每个人都拥有了与生俱来的对音乐的天然兴趣，很多人却难逃脱天性被绞杀的厄运。很多时候，绞杀孩子音乐兴趣的元凶，恰恰是老师、家长奉作“真理”的要求和方法。以下就是导致伤害孩子音乐及钢琴学习兴趣的一些要素（“元凶”）：（未必全面，仅供参考。）4 S# t. t2 {5 L" j4 H w/ J
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教的“元凶”; O) T) n/ ]9 K- o
老师只教手型、动作，不教“音乐”（怎么聆听、怎么表达）；
$ m# {/ _ Q* n( D* {/ S- h 老师只教“符号”的认识，不教“音乐”（分辨声音的变化，体验情绪的变化）
3 i! G* D W& B 老师只教“音的对错”，不教“音乐”（旋律的歌唱、伴奏的意境、和声的色彩）$ i9 }+ K7 z9 N
老师只教“应该的音乐”，不教“每一个人心中的音乐”（教条式地解析作品与风格、不去关注每一个学生内心的音乐体验与情感）；- d7 b8 R9 [8 H5 Q( D
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3 b* R$ W$ D7 y, c3 q2 d 练的“元凶”# W3 G3 [# l* C/ f: R6 n! r
只是按“完成作业”的态度练习，从未按自己的兴趣去练习；
' P- w4 C* \2 O1 O0 p$ L( S! ? 只是按“练习N遍”的任务练习，从未按自己想表达得更好的目标练习；7 \; E, n( [7 Y; s
只是以“考级”目标及其曲目练习，从未为舞台表演的精彩去练习；
3 B1 e" u- B1 K6 o 只是按“熟练”为标准练习，从未建立以“演奏得更美”的标准去练习；
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督的“元凶”% K- `/ }% u" ` J g1 `
家长以所谓“严格”方式的家庭督学、督练，导致亲子关系紧张
" }2 P' I# k: J. ?$ r; G# v; V% m, i7 ? 家长以“诱导性谈条件”方式的家庭督学、督练，导致学习功利化 z0 P# \5 e3 A; o/ R) F% F3 j" C2 L
家长以“炫耀性”心态与方式进行家庭教育，导致孩子产生“炫耀工具”的自我认定混淆
% f" R! M, M% [* g6 F6 V$ B 考的“元凶”
) [, ^) L/ q0 K5 _ 只为考级而学习，并且，一年只练考级曲目
) r" C) N* {. [8 { 家长、学生只以考级为目标，从未体验过演奏钢琴所带来的享受音乐的愉悦
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演的“元凶”
6 S9 K1 C. O2 T+ Y! _, L+ O% t# I4 A 从未体验过舞台表演，因而缺乏寻得共鸣和认同的窗口* C0 A! c" E! e
有过上台表演的机会，但没有获得过在舞台上的成功感，反而徒增紧张情绪和压力
' o- y, `) s* P: l# l3 j 有过上台表演的经验，但没有表演形式的丰富性体验，因而无从体验表演所带来的荣誉感- K! j0 h5 \$ I8 E- v1 N/ t
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4 z3 D/ F/ Z; a2 Y+ k 认清伤害孩子学习钢琴和音乐兴趣的“元凶”，并在陪伴孩子学习的过程中规避它，就能最大程度地保护孩子获得知识和养分的敏感和动力。但要真正做到规避“元凶”还需要专业的方法，在以后的文章中我们将逐渐与大家分享。 _ j2 m; N% W% x/ q. S
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补充内容 (2015-4-22 18:38):
; t. I# q, R' b/ S |& }1 |/ j4 u# u更多有关钢琴教育方法与窍门的分享请关注我的日志 |
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狗仔卡
发表于 2015-4-21 13:14
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