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发表于 2007-9-3 15:14
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辩证法和放屁
上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。
7 P$ e6 p, t$ t; Q 可怕的是,教授正在讲辩证法。: A; a; v8 r+ i. Y# _
: ]! x) H+ w7 K! U“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?”
8 F* T, _$ F4 |. W5 \" }( z% Y 我只得说:“不好。”9 g' ?. b/ V! Z6 M. @0 o
- c) E5 C, L7 X1 J& n“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好的一面。”4 r1 o5 m& ^8 l( S0 Q
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“那么说它好也不对了?”我问。, Q: X9 g% b, L8 c
: @# S9 _/ h9 E7 z7 U“当然。”教授说。
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“它既好又不好。”
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“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
$ P; T" ~& G7 q4 O2 @; Q 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不好的一面是主要的,处于主导地位。”: m3 c y9 w3 e. w+ _7 N
" X; R) h& z% r$ R0 n, a' N/ g9 W' B“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地位一面,明天一定处于次要地位。”2 I1 @) C: s3 M+ F7 E
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“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
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“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”0 t0 U2 f( ?4 S
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好.”6 U" Q5 y( e9 }+ v5 B w% I; R
教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”- N8 ^ ?2 g, D2 W0 M
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
' q- |$ Y% [+ P 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
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“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
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2 \& J4 X3 {% X“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然结果。”
) y5 @0 t q- b7 ~8 w 我哑口无言。$ x9 [- n0 d ~: ]
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无论你怎样选择,都有理论基础。”
" l7 M0 _: E! M7 }, T5 @* X 我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
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+ T* u1 G) z* L" Z“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关键。”( `2 N9 w& U) T E" a, c/ m8 E
# s$ @/ W+ D y% K& _“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
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4 ?' F) Q7 U# }( N“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”" ?/ J* W d% j1 C
% p" s& |. ^' ], L4 H' I: f) e“我既要西瓜,又要芝麻。”0 O! g9 @+ J' u- a4 I+ h
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“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题”
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% e+ s2 t& R2 {( r& p! @& }3 D“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” a- v; ^9 t1 y1 `( v$ e0 I* Y7 h
. `3 F0 f6 b3 {& L& n' E }. c2 J“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
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“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”) v/ ~6 X/ q0 ?3 U4 _
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“你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”) {2 {' A) _' s X0 D" U( G& m
我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
; I; E; {0 f+ u* ?' r w s 教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜——如果还有人不是傻瓜的话。”/ }: d, {3 D# y( K4 Y5 O3 h! p, l, g
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“你是说‘首先’?”我问。- l0 `4 J8 ~9 Z7 p, _
# D2 Y7 l" `1 j+ t% V0 X+ N) j“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一节课的内容。” |
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