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注音符号和汉语拼音是为汉字注音的音标符号，是帮助学习汉字的重要工具。注音符号采用40个音标符号，汉语拼音采用26个拉丁字母。2001年以前，爱城中英双语体制采用注音符号帮助学生学习汉字。2001年9月开始，除保持原注音学习外，学生从小学4年级开始接触汉语拼音。从7年级开始正式学习汉语拼音。本次修订提案建议双语学生从4年级开始正式学习汉语拼音。在五月二十二号召开的爱城公立教育局董事会上，全体董事一致通过了此项修订提案。
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' f- i( F! [* s; J" S 董事们就修订提案进行了详细的提问：包括卡城大学进行的注音/拼音研究结果, 注音/拼音的应用与教学，社区及学校对这一问题的看法等。 教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答。讨论时，几位发言的理事们表示，这项改革顺应世界潮流，应给予大力支持。在举手表决时,七名在座的董事(一名董事因事请假早退)一致举手，董事会主席埃斯苓格（Bev Esslinger）根据表决结果，宣布此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过。. q; P( F: G' j9 h# @
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中英双语中国语文课程教育改革提案3 o( b5 i2 q) {# v' M, d: f
二零零七年五月二十二号
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呈交: 爱城公立教育董事会 {' a9 ?+ S" x0 A: J
; D. {, K- y, C1 M提案呈交人： 爱城公立教育学督E. Schmidt
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提案主题: 中国语文K-12修订
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策划: 执行主任D. Barrett 0 n5 B$ u2 S e! K1 M" Y/ U
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智囊团人员: Doug Allan, John Eshenko, Sandy Foster, Melody Kostiuk, Ken # S5 ]8 B6 z# C* H/ x
LeLancheur,Shelly Peper, Debra Mielke, Stuart Wachowicz
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提案内容:& S1 K$ ]2 P) C5 V$ ?! M6 t' \, J+ F
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在爱城公立教育学区，中国语文课从四年级开始正式引入汉语拼音教学。望此提案/ x1 t9 R) A+ `5 U+ B* o$ C, T/ u/ l
被董事会通过为盼。% f, y" H& }. j. E$ ?) V
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背景:8 q% K3 I6 n4 Z8 D3 X' G6 S0 X/ c
2001年6月, 在广泛征求教师，教育行政管理人员，及社区的意见之后,市教育局董 h/ v0 G; Z! Q& d! K
事会通过了在双语学制中中国文字和语音使用的提案。2 r7 `8 S; Y$ ^) |# J7 C
7 ^& o* P- p" O9 S6 j7 r+ p2001年通过的提案如下：0 `0 W$ j( r$ Z* |' N" Z& }6 L
e8 t6 s6 G) PK-3年级: 语音/注音符号
8 V9 h/ v% G/ m% W; N+ Y0 v. d4-6年级: 注音符号并接触汉语拼音,繁体并接触简体
5 _" }! A a+ X" N1 K17-2年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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本次的改革修订提案如下：
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/ M' ]2 u( G4 A! g* {K-3年级 :语音/注音符号
. w" @# T0 G9 a0 F( @4-6年级: 正式教授汉语拼音并可继续使用注符号,繁体并接触简体
9 p2 `/ e3 C1 F' D) I7-12年级:正式教授汉语拼音,正式教授繁体及简体
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修定提案的根据：
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# C# F" r- U, t& b6 Y5 w5 f. P自2001年以来，学生在计算机运用方面，及电脑课程教育大纲中网络查询搜索方面，# |6 ~4 S+ N7 T$ v+ r2 O) N
早已运用了汉语拼音。
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( ~% ?0 N4 D9 i/ S" O0 J# m中国政府举办的少儿汉语水平考试（HSK）和少儿中文考试（YCT）试点项目使我们4 F2 E4 H! q9 o+ n- V
看到四年级学生如有一个星期的正式训练，便可掌握汉语拼音。由于这两项测试现6 p7 F0 @9 y# P7 F3 Z j2 W
已非常普及，学校早些教授汉语拼音也就顺理成章了。, j. J4 W; t) e1 B) y2 m
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早些使用汉语拼音还可以使学校更广泛地选择教育资源。省级批准的教学资料使用) q2 \, ~8 i ^, M0 l
汉语拼音。由于学生已熟悉注音，现各校所有的四五年级注音资料可以继续使用。
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! Y; i% k% d* H# `9 _在双语学校的初级阶段（1-3年级），如果学生对注音学习感到困难，并有碍于继续2 p" A( H p* C6 V2 Y6 f3 R
就读双语学制的话，教师也可以个别教授拼音，使这些学生能够继续在双语学制就+ {. w+ d' W# P. b" l
读。
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6 `' v" V7 k" @$ g; l/ Z0 e5 ^! Y9 g对注音符号与汉语拼音的研究，由卡尔加利大学的语言研究中心完成。在这项无定论的研究报告中，没有任何结论表示用注音的学生在语音发展方面胜过用拼音的学生。
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此提案是在广泛争取教育工作者和社区意见后拟定的。全部校长，大多数教师及社
" V/ }8 A |. m( s& [ \5 V区大多数成员都支持这项提案。教育行政管理部门相信本提案符合学生的最佳利益。
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. g: |0 \5 D. N: g9 h- m: g附件1： 2001年中国语文教改方案全文（省略）! t2 o4 L- q; ~/ n
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（经教育局同意后翻译发表。译文未经教育局审阅。提案以英文原文为准。提案英8 P( Q0 v" r9 i- \ G
文原文可见于以下网址： www.epsb.ca/board/may22_07/item11.pdf)
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# Y4 L6 T* a) f4 k! q' {0 S0 y教育局教学纲领部主任瓦哈伊茨先生（Mr. Wachowicz）对所提出的问题一一给予详尽的解答
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0 Z7 \- F, p+ s" O: s7 Y; {此提案获爱城教育局董事会无异议表决通过
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/ _/ L E- e6 p5 [[ 本帖最后由 ACLTA 于 2007-5-31 16:55 编辑 ] |
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狗仔卡
发表于 2007-5-31 15:45
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