由邻居的女儿养育孩子的方式想到的

happyforever501 · 发表于 2011-4-20 21:47

邻居的女儿（白人）18岁时交上了男朋友，高中一毕业就怀孕生下了儿子。全家人倒也接受了这个事实，帮着她照顾孩子。因为两家人很熟悉，所以彼此常窜门聊天。然而根据我的观察，这个女儿只是喂宝宝吃奶及换DIAPER, 完了之后就只把孩子放一边不管他了。后来因为忙就少走动，直到今天才又看到她及快二岁的孩子。她告诉我她的孩子有语迟：快两岁了还只是会DAD AND MOM. 我一听就把此现象与以前我看到的她只管孩子吃喝拉的行为联系起来。是啊，从出生到七岁，特别是0到4岁，是大脑神经突触建立联接的极关键时期，而她却把孩子冷落一边，哪可能养育出发育正常的宝宝呢！
各位有小宝宝的姐妹们，利用各种机会多和宝宝说吧，看到什么就和他（她）说什么，有机会就让孩子动手去经历不同的事情。他们的大脑就如同海绵一样吸取着听到、看到、闻到、感触到的一切呢，给他们机会吧！

MtlCanadien · 发表于 2011-4-21 07:40

赞成楼主。老外带孩子，真是听天由命。

MtlCanadien · 发表于 2011-4-21 07:42

中国家长都知道优生优育，所以生出来的孩子，个顶个的聪明。

edithyang · 发表于 2011-4-21 09:59

赶紧检查一下自己，有没有冷落小宝宝。多谢提醒！

sweetlele · 发表于 2011-4-21 10:53

凡事都有两面性，也许，这是下一个爱因斯坦

杭州小妹 · 发表于 2011-4-21 14:58

Stethoscope · 发表于 2011-4-21 15:36

francais · 发表于 2011-4-21 15:46

语迟再加拿大太正常了。我女儿1岁半的时候候也这样，我很担心，跟很多人唠叨过，包括打针的时候跟护士聊。都认为很正常。我觉得跟吃完就放一边关系不大。
孩子天天都在变化。现在我女儿说话也已经成句了。
这边孩子说话晚是普遍现象，没法跟国内的比，国内孩子1岁多都哇啦哇啦的讲很多了。10个月就喊这个，喊那个了。这边的晚很多

杭州小妹 · 发表于 2011-4-21 22:02

语迟再加拿大太正常了。我女儿1岁半的时候候也这样，我很担心，跟很多人唠叨过，包括打针的时候跟护士聊。都认为很正常。我觉得跟吃完就放一边关系不大。
$ \0 c& c0 N, m孩子天天都在变化。现在我女儿说话也已经成句了。/ i% k" p _# w9 C
这边孩子 ...' d! t) [% V2 Q4 u: G3 r! Y+ {( Y
francais 发表于 2011-4-21 16:46

的确是这样，这里孩子一般1岁半才开始讲一点点，2 岁讲一些，

国内2岁都讲故事了，呵呵
是基因问题还是教育问题呢

happyforever501 · 发表于 2011-4-22 05:54

9# 杭州小妹

据说影响宝宝语言发展的因素，大致为硬体及软体两个部份。所谓的硬体是指宝宝身体的健康状况。健康情形良好的幼儿，语言发展较好，反之，体弱多病的孩子，其语言发展能力会受到影响而变慢，如智能不足、先天性器官缺损、脑性麻痹等患童，必须以特殊的管道，帮助他们发展语言能力。
软体则是指外在的学习环境，家庭关系良好、互动语言较多的幼儿，语言发展较好。

PP小肥羊 · 发表于 2011-4-26 19:37

我家的两岁才开口，在国内算是说话比较迟的了。现在4岁，话又多得像话唠。

happyforever501 · 发表于 2011-4-26 21:06

11# PP小肥羊

MtlCanadien · 发表于 2011-4-27 12:14

老话说“贵人语话迟”但也“贵人多忘事”还有“贱命好养活”，全让中国话说了。

happyforever501 · 发表于 2011-4-27 15:36

老话说“贵人语话迟”但也“贵人多忘事”还有“贱命好养活”，全让中国话说了。$ J0 H! `" f% I/ V/ c
MtlCanadien 发表于 2011-4-27 13:14

呵呵，确实是太精辟了！

hampster · 发表于 2011-4-27 17:43

国外的小孩长大后会演讲的好多，问问祖国的，从小就会讲的有几个在众人面前讲的好的。我觉得适当早教可以，刻意早教会偏离天性。

happyforever501 · 发表于 2011-4-27 22:09

本帖最后由 happyforever501 于 2011-4-27 23:12 编辑

15# hampster
个人认为，这边的幼儿教育非常重视环境（包括物质环境和人际互动）对孩子的影响，在可能的情况下，老师细心地观察孩子的兴趣，然后根据孩子的兴趣创设能满足孩子这方面兴趣的PLAY SPACE 和EXPERIENCE，让孩子通过非常主动（因为他感兴趣，所以他会积极地ENGAGE)的动手探索去获得知识。这与 “刻意早教”完全是两个概念。

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